高中化学知识框架·选择性必修 3 有机化学基础(人教版 2019 版)
按五章逐节梳理核心概念、方程式与常见错法,配十八张原理示意图与二十六张对照表;官能团之间的转化逐条标注试剂与条件,整册可打印。
资料说明
人教版高中化学自 2019 年秋季起分省分批启用 2019 年审定的新教材。与 2007 年审定的旧版选修 5 相比,本册把「有机化合物的分类」与「研究有机化合物的一般方法」并为第一章,「醛」与「羧酸 酯」合并重排为「醛 酮」与「羧酸 羧酸衍生物」,新增「核酸」一节,合成高分子由两章压缩为一章。另需注意:高中化学分省选用人教版、苏教版、鲁科版等多种教材。若与手中课本不一致,以课本为准。
3 条主线
化学并非一册一册互不相干的知识点。课程标准将初中至高中的全部内容归入若干条主线, 每一册各沿其中数条推进一段。先明确主线,再对照本册的推进范围。
课程标准
本册 5 章分属其中 3 条
烃及其衍生物的性质与应用2 章
- 第二章烃
- 第三章烃的衍生物
第二、三章是本册的主体:每一类物质只需记住官能团的两三条反应,再把它们连成一张转化网,有机合成就是在这张网上找路。
烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃,以及卤代烃、醇酚、醛酮、羧酸与酯的性质、相互转化与合成应用。
生物大分子及合成高分子2 章
- 第四章生物大分子
- 第五章合成高分子
第四章说明生命体里用的仍是前面那几类官能团,只是单元数目多;第五章回到工业,把小分子连成大分子只有加聚与缩聚两条路。
糖类、蛋白质与核酸三类生物大分子,以及加聚与缩聚两种合成高分子的方法。
有机化合物的组成与结构1 章
- 第一章有机化合物的结构特点与研究方法
第一章把几千万种有机物压成两层:碳骨架与官能团。再给出从分离提纯到质谱、红外与核磁的完整路线 —— 后面每一章的结构式都建立在这一章上。
有机物的分类与命名、同分异构现象,以及确定一个未知有机物结构的整套方法。
第一章 有机化合物的结构特点与研究方法 必修阶段按物质一个个学,本章换成按官能团分类:几百万种有机物被压缩成十几类,剩下的差别交给碳骨架。
第一节 有机化合物的结构特点 碳原子的成键特点:碳原子有四个价电子,能形成四条共价键,可以连成链状或环状,还能形成双键与三键。 按碳骨架分类:分为链状与环状;环状再分为脂环与芳香。这是有机物分类的第一层。 按官能团分类:决定化合物特殊性质的原子或原子团。同一官能团的物质性质相似,这是分类学习的依据。 系统命名法:选最长碳链为主链、从离支链近的一端编号、把支链的位置与名称写在母体前面。 碳链异构:碳骨架的连接方式不同,如正丁烷与异丁烷。碳数越多,异构体数目增长越快。 位置异构:官能团在碳链上的位置不同,如 1-丁烯与 2-丁烯。 官能团异构:官能团的种类不同,如乙醇与甲醚、乙酸与甲酸甲酯。这一类跨越了物质的类别。 等效氢:同一碳上的氢、同一碳原子所连甲基上的氢、对称位置上的氢彼此等效。判断一氯代物数目时要先找等效氢。
第二节 研究有机化合物的一般方法 研究的四步:分离提纯、元素定量分析、测定相对分子质量、确定结构。顺序不能颠倒。 蒸馏:分离沸点相差较大的液体混合物。温度计的水银球要与支管口平齐。 萃取与分液:利用溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的差别。分液时下层从下口放出、上层从上口倒出。 重结晶:提纯固体有机物。利用被提纯物与杂质在同一溶剂中溶解度随温度变化的差别。 元素分析:把样品充分燃烧,测定生成的二氧化碳与水的质量,据此求各元素的质量分数与实验式。 质谱:由质荷比最大的峰读出相对分子质量。有了它,实验式才能变成分子式。 红外光谱:不同的化学键与官能团吸收不同波长的红外线,据此判断分子中含有哪些官能团。 核磁共振氢谱:峰的组数等于等效氢的种类数,峰面积之比等于各类氢原子的数目之比。
第二章 烃 烃只由碳氢两种元素组成,差别全在碳骨架:单键、双键、三键与苯环,各带来一类特征反应。
第一节 烷烃 烷烃的结构:碳原子间以单键相连,其余价键被氢占满,通式 CnH2n+2。碳原子都是 sp³ 杂化。 物理性质的递变:碳数增多,熔沸点升高、密度增大。常温下 1 至 4 个碳的是气体。 化学性质:通常较稳定,不与酸、碱、强氧化剂反应;在光照下能与卤素发生取代,也能燃烧与裂解。 取代反应:分子中的原子被其他原子或原子团替代。烷烃与卤素的取代逐步进行,产物是混合物。 环烷烃:碳原子连成环状的饱和烃。小环如环丙烷因张力较大,能发生开环加成。 同系物:结构相似、组成上相差若干个 CH₂ 的化合物。同系物的通式相同、化学性质相似。 CH₄ + Cl₂ → CH₃Cl + HCl(甲烷的取代) 适用:光照条件下逐步进行,共得四种氯代物与氯化氢,产物为混合物 C₂H₆ + 7/2O₂ → 2CO₂ + 3H₂O(乙烷燃烧) 适用:点燃条件下。烷烃完全燃烧的产物只有二氧化碳与水
第二节 烯烃 炔烃 烯烃与炔烃:含碳碳双键的是烯烃,通式 CnH2n;含碳碳三键的是炔烃,通式 CnH2n-2。 加成反应:双键或三键中的 π 键断开,两端各连上一个原子或原子团。没有副产物是它与取代的最大区别。 加成的选择性:不对称烯烃与卤化氢加成时,氢原子主要加在含氢较多的双键碳上。 氧化反应:烯烃与炔烃都能使酸性高锰酸钾溶液褪色,这是氧化不是加成,也是鉴别烷烃与不饱和烃的方法。 加聚反应:许多不饱和小分子通过加成互相结合成高分子。链节与单体的原子种类和数目相同。 顺反异构:双键不能旋转,两端所连基团在双键同侧或异侧,形成两种不同的物质。双键碳上各连两个相同基团时不存在顺反异构。 乙炔的制备:电石与水反应制得。为控制反应速率用饱和食盐水代替水,产生的气体要先除杂再使用。 CH₂=CH₂ + Br₂ → CH₂BrCH₂Br(烯烃与溴加成) 适用:常温进行。溴水或溴的四氯化碳溶液褪色,可用于检验碳碳双键 CH₃CH=CH₂ + HBr → CH₃CHBrCH₃(不对称加成) 适用:氢主要加在含氢较多的双键碳上,因此主产物是 2-溴丙烷 CaC₂ + 2H₂O → C₂H₂↑ + Ca(OH)₂(制乙炔) 适用:用饱和食盐水代替水以减缓反应;产生的气体常含硫化氢等杂质 nCH₂=CHCl → [CH₂—CHCl]ₙ(加聚) 适用:催化剂条件下。产物聚氯乙烯不能用于食品包装
第三节 芳香烃 苯的结构:平面正六边形,六个碳与六个氢共平面,碳碳键完全相同,是一种介于单键与双键之间的独特的键。 苯的化学性质:易取代、难加成、难氧化。能与液溴、浓硝酸发生取代,也能在催化剂作用下与氢气加成。 取代反应的条件:与液溴反应需要铁作催化剂;硝化需要浓硫酸并水浴加热到 55~60 ℃。条件写错等于反应不发生。 苯的同系物:苯环上的氢被烷基取代的产物,通式 CnH2n-6。侧链使苯环活化,也使侧链能被氧化。 侧链的氧化:苯的同系物能使酸性高锰酸钾褪色,被氧化的是侧链而不是苯环,产物是苯甲酸。 取代位置:二取代苯有邻、间、对三种,三取代苯也有三种。判断异构体数目时按对称性排查。 稠环芳烃:两个或多个苯环共用一条边,如萘、蒽。多数具有致癌性。 C₆H₆ + Br₂ → C₆H₅Br + HBr(苯的溴代) 适用:需要铁粉或溴化铁作催化剂,且必须用液溴,溴水不反应 C₆H₆ + HNO₃ → C₆H₅NO₂ + H₂O(苯的硝化) 适用:浓硫酸作催化剂与吸水剂,水浴加热控制在 55~60 ℃ C₆H₆ + 3H₂ → C₆H₁₂(苯的加成) 适用:镍作催化剂并加热。苯难加成,但在催化剂作用下可以
第三章 烃的衍生物 把烃里的氢换成官能团,就得到本章的五类物质。每一类只需记住官能团的两三条反应,剩下的是它们互相转化的路。
第一节 卤代烃 卤代烃:烃分子中的氢被卤素原子取代的产物。官能团是碳卤键,它是有机合成中承上启下的中间体。 水解反应:在氢氧化钠的水溶液中加热,卤素原子被羟基取代生成醇。属于取代反应。 消去反应:在氢氧化钠的醇溶液中加热,脱去一分子卤化氢生成烯烃。属于消去反应。 两者的分界:溶剂决定方向:水溶液水解成醇,醇溶液消去成烯。条件写错,产物就完全不同。 消去的前提:与卤素相连碳的邻位碳上必须有氢,否则无法消去。一氯甲烷与新戊基卤都不能发生消去。 卤素的检验:取样品加氢氧化钠溶液共热,冷却后先用硝酸酸化,再滴加硝酸银溶液看沉淀颜色。 对环境的影响:氟氯代烷会破坏臭氧层,现已被逐步淘汰并寻找替代品。 CH₃CH₂Br + NaOH → CH₃CH₂OH + NaBr(卤代烃的水解) 适用:氢氧化钠的水溶液中加热。溶剂是水,这是取代反应 CH₃CH₂Br + NaOH → CH₂=CH₂↑ + NaBr + H₂O(卤代烃的消去) 适用:氢氧化钠的醇溶液中加热。溶剂是乙醇,这是消去反应
第二节 醇 酚 醇与酚的分野:羟基连在链状或环状烃基的饱和碳上是醇,直接连在苯环上是酚。位置不同,性质相差很大。 醇的物理性质:低级醇能与水互溶,因为能与水形成氢键。随碳数增多,溶解度下降、沸点升高。 醇的取代反应:与卤化氢反应生成卤代烃,与羧酸发生酯化,与自身分子间脱水生成醚。 醇的消去反应:在浓硫酸催化并加热到 170 ℃ 时脱水生成烯烃。要求相邻碳上有氢。 醇的催化氧化:与羟基相连的碳上有两个氢生成醛,有一个氢生成酮,没有氢则不能被催化氧化。 苯酚的性质:弱酸性,能与氢氧化钠反应但不能与碳酸钠反应生成二氧化碳;遇三价铁离子显紫色。 苯酚的取代:与浓溴水立即生成白色沉淀三溴苯酚,可用于检验与定量测定。苯环使羟基活化,羟基也使苯环活化。 基团的互相影响:羟基使苯环上邻对位的氢更易被取代,苯环又使羟基上的氢更易电离 —— 这是本册最重要的一条观念。 2CH₃CH₂OH + 2Na → 2CH₃CH₂ONa + H₂↑(醇与钠) 适用:常温进行但比水缓和。醇羟基上的氢不如水中的活泼 CH₃CH₂OH → CH₂=CH₂↑ + H₂O(醇的消去) 适用:浓硫酸催化并加热至 170 ℃。140 ℃ 时得到的是乙醚 2CH₃CH₂OH + O₂ → 2CH₃CHO + 2H₂O(醇的催化氧化) 适用:铜或银作催化剂并加热。羟基所连碳上必须有氢 C₆H₅OH + NaOH → C₆H₅ONa + H₂O(苯酚的弱酸性) 适用:常温进行。苯酚不能与碳酸钠反应放出二氧化碳,酸性弱于碳酸 C₆H₅OH + 3Br₂ → C₆H₂Br₃OH↓ + 3HBr(苯酚与浓溴水) 适用:常温立即生成白色沉淀,用于检验苯酚,也说明苯环被羟基活化
第三节 醛 酮 醛与酮:羰基与至少一个氢相连的是醛,羰基两侧都连烃基的是酮。醛基是本节的核心官能团。 醛的还原性:能被弱氧化剂氧化成羧酸。银镜反应与斐林反应都利用这一性质,且都在碱性条件下进行。 银镜反应:与银氨溶液水浴加热,生成光亮的银镜。银氨溶液要现配现用,试管内壁必须洁净。 与新制氢氧化铜反应:与新制氢氧化铜悬浊液共热生成砖红色沉淀。氢氧化铜必须是新制的且碱过量。 醛的氧化性:在催化剂作用下与氢气加成生成醇。同一分子中的碳碳双键也会被同时加成。 甲醛的特殊性:分子中相当于含有两个醛基,1 mol 甲醛可还原出 4 mol 银。它是室内装修污染的主要来源之一。 检验的前提:两种检验都要在碱性条件下进行,若样品中含酸必须先中和。 CH₃CHO + 2Ag(NH₃)₂OH → CH₃COONH₄ + 2Ag↓ + 3NH₃ + H₂O(银镜反应) 适用:水浴加热,不能直接加热。银氨溶液现配现用 CH₃CHO + 2Cu(OH)₂ → CH₃COOH + Cu₂O↓ + 2H₂O(与新制氢氧化铜) 适用:加热煮沸。氢氧化铜必须新制且氢氧化钠过量 CH₃CHO + H₂ → CH₃CH₂OH(醛的还原) 适用:镍作催化剂并加热。这是醛表现氧化性的一面
第四节 羧酸 羧酸衍生物 羧酸:含羧基的化合物。羧基使氢更易电离,所以羧酸具有酸性,一般强于碳酸而弱于无机强酸。 羧酸的酸性:能与活泼金属、碱、碳酸盐反应。与碳酸钠反应放出二氧化碳,是检验羧基的常用方法。 酯化反应:羧酸与醇在浓硫酸催化并加热下生成酯与水,属于取代反应,也是可逆反应。 断键的位置:酸脱羟基、醇脱氢。用含 ¹⁸O 的乙醇做示踪实验,¹⁸O 出现在酯中而不在水中。 酯的水解:酸性条件下水解可逆,生成羧酸与醇;碱性条件下水解彻底,生成羧酸盐与醇。 油脂:高级脂肪酸与甘油形成的酯。碱性水解称为皂化反应,产物是高级脂肪酸钠与甘油。 油与脂肪:含不饱和烃基较多的常温下呈液态称为油,饱和程度高的呈固态称为脂肪。油可经加氢硬化成脂肪。 CH₃COOH + C₂H₅OH ⇌ CH₃COOC₂H₅ + H₂O(酯化反应) 适用:浓硫酸作催化剂与吸水剂并加热。可逆反应,产率通常约六成 CH₃COOC₂H₅ + NaOH → CH₃COONa + C₂H₅OH(酯的碱性水解) 适用:加热进行且不可逆,因为生成的羧酸被碱中和 2CH₃COOH + Na₂CO₃ → 2CH₃COONa + H₂O + CO₂↑(羧酸的酸性) 适用:常温进行。据此说明羧酸的酸性强于碳酸
第五节 有机合成 有机合成:由较简单的原料经过一系列反应制备目标化合物。核心是官能团的引入、转化与保护。 逆合成分析:从目标分子出发倒推:先找出关键的碳骨架与官能团,再一步步退回到可用的原料。 官能团的引入:引入羟基可用卤代烃水解或烯烃加水,引入碳碳双键可用卤代烃或醇的消去,引入卤素可用取代或加成。 碳骨架的改变:增长碳链常用加聚或与含碳试剂反应,缩短碳链常用裂解或氧化断键。 官能团的保护:当某个官能团会干扰目标反应时,先把它转化成不活泼的形式,反应完成后再复原。 评价路线的标准:步骤少、原料易得、产率高、副产物少、条件温和、环境友好。这也是绿色化学在有机合成中的落点。
实验 乙酸乙酯的制备与性质 实验装置:试管中依次加入乙醇、浓硫酸与乙酸,加碎瓷片,小火加热,导管末端停在饱和碳酸钠溶液的液面之上。 浓硫酸的作用:既是催化剂又是吸水剂。吸水使平衡右移,提高酯的产率。 饱和碳酸钠的三个作用:中和挥发出来的乙酸、溶解挥发出来的乙醇、降低乙酸乙酯的溶解度使其分层。 提高产率的做法:增大某一反应物的用量、及时把生成的酯蒸出、使用足量的浓硫酸吸水。 性质实验:把制得的酯分别与稀硫酸和氢氧化钠溶液共热,比较水解的程度与现象。
实验 有机化合物中常见官能团的检验 检验的顺序:先做不消耗样品的观察与物理测试,再按干扰关系排序:会互相干扰的官能团要先排除或先除去。 碳碳双键的检验:用溴的四氯化碳溶液褪色。不用酸性高锰酸钾,因为醛基等也能使它褪色。 醛基的检验:银氨溶液或新制氢氧化铜,都要在碱性条件下加热。 羧基的检验:加碳酸钠溶液看是否放出二氧化碳,或用 pH 试纸测酸性。 酚羟基的检验:加三价铁盐显紫色,或加浓溴水生成白色沉淀。 干扰的排除:含醛基的样品会干扰双键的高锰酸钾检验;含羧基的样品要先中和才能检验醛基。
第四章 生物大分子 把前三章的官能团放大到成千上万个单元,就得到糖类、蛋白质与核酸。它们的性质仍由那几个官能团决定。
第一节 糖类 糖类的定义:多羟基醛或多羟基酮,以及它们的缩合产物。不能简单地按「有甜味」来定义。 单糖:不能水解的糖,如葡萄糖与果糖。葡萄糖是多羟基醛,果糖是多羟基酮,二者互为同分异构体。 葡萄糖的性质:含醛基,能发生银镜反应与斐林反应;含多个羟基,能与羧酸酯化、与新制氢氧化铜显绛蓝色。 二糖:水解生成两分子单糖。蔗糖水解成葡萄糖与果糖,麦芽糖水解成两分子葡萄糖。 还原性糖:含醛基或能转变出醛基的糖。葡萄糖、果糖与麦芽糖是还原性糖,蔗糖不是。 多糖:淀粉与纤维素都是多糖,通式相同但 n 不同,不互为同分异构体。淀粉遇碘变蓝。 淀粉与纤维素的差别:结构单元的连接方式不同,人体只能消化淀粉。纤维素是造纸与人造纤维的原料。 (C₆H₁₀O₅)ₙ + nH₂O → nC₆H₁₂O₆(淀粉水解) 适用:稀硫酸或酶催化。检验产物前必须先用碱中和 C₁₂H₂₂O₁₁ + H₂O → C₆H₁₂O₆ + C₆H₁₂O₆(蔗糖水解) 适用:稀硫酸催化并加热。产物是葡萄糖与果糖
第二节 蛋白质 氨基酸:分子中同时含有氨基与羧基的化合物。构成蛋白质的都是 α-氨基酸。 氨基酸的两性:羧基能与碱反应、氨基能与酸反应,所以氨基酸既能与酸也能与碱成盐。 成肽反应:一个氨基酸的羧基与另一个的氨基脱去一分子水,形成肽键。属于缩聚反应。 肽键的数目:n 个氨基酸缩合成一条链状多肽时,形成 n-1 个肽键,脱去 n-1 个水分子。 蛋白质的结构层次:由氨基酸的排列顺序、肽链的盘曲折叠共同决定。空间结构一旦破坏,生理功能随之丧失。 盐析与变性:盐析是加轻金属盐使蛋白质析出,可逆,用于分离提纯;变性由加热、强酸碱、重金属盐引起,不可逆。 特征反应:含苯环的蛋白质遇浓硝酸变黄,灼烧时有烧焦羽毛的气味。两者都可用于检验。 酶:具有催化作用的蛋白质。特点是条件温和、专一性强、催化效率极高,但对温度与 pH 敏感。
第三节 核酸 核酸:由核苷酸通过缩聚形成的天然高分子,分脱氧核糖核酸与核糖核酸两类。 核苷酸:由碱基、五碳糖与磷酸三部分组成。它是核酸的基本结构单元。 两类核酸的区别:五碳糖不同:一类是脱氧核糖,另一类是核糖;碱基也有一处不同。 双螺旋结构:两条链通过碱基之间的氢键配对盘绕成双螺旋。碱基配对是遗传信息稳定复制的基础。 核酸的功能:储存与传递遗传信息,并指导蛋白质的合成。 水解产物:核酸完全水解得到碱基、五碳糖与磷酸三类小分子。
实验 糖类的性质 葡萄糖的检验:与银氨溶液水浴加热出现银镜,或与新制氢氧化铜共热生成砖红色沉淀。 蔗糖的水解:加稀硫酸并水浴加热,冷却后先用氢氧化钠中和,再检验产物中的葡萄糖。 淀粉的检验:遇碘变蓝,这是检验淀粉是否残留最直接的方法。 对照实验:取两份样品,一份水解一份不水解,同时检验,才能说明水解确实发生了。
第五章 合成高分子 本册最后一章回到工业:把小分子连成大分子只有两种办法,而材料的性能由链的结构决定。
第一节 合成高分子的基本方法 高分子化合物:相对分子质量在一万以上的化合物。由许多重复的结构单元连接而成,n 值不固定,因此是混合物。 加聚反应:含双键或三键的小分子相互加成聚合,没有副产物。链节与单体的原子种类和数目完全相同。 缩聚反应:含两个或两个以上官能团的小分子相互缩合聚合,同时脱去水等小分子。链节比单体少了脱去的部分。 由聚合物推单体:加聚产物看主链上的碳,两两断开并补回双键;缩聚产物在特征键处断开,并把脱去的小分子补回去。 单体的判断:能加聚的单体必须含不饱和键;能缩聚的单体必须含两个以上能反应的官能团。 聚合度:链节重复的次数,用 n 表示。同一种高分子的 n 值不同,所以没有固定的相对分子质量与熔点。 nCH₂=CH₂ → [CH₂—CH₂]ₙ(加聚) 适用:催化剂条件下。链节与单体的原子种类和数目相同,没有副产物 nHOOC—COOH + nHO—OH → [OC—COO—O]ₙ + 2nH₂O(缩聚) 适用:两种单体各含两个官能团。每连一处脱去一分子水
第二节 高分子材料 三大合成材料:塑料、合成纤维与合成橡胶。它们与天然材料相比,性能可以按需要设计。 热塑性与热固性:线型结构的受热可软化并反复加工;体型结构的一次成型后受热不熔化。 合成纤维:涤纶、锦纶、腈纶等。强度高、耐磨、不易皱,但吸湿性与透气性不如天然纤维。 合成橡胶:由二烯烃加聚制得,经硫化后由线型变为网状,弹性与强度大幅提高。 功能高分子材料:在高分子链上引入特定基团得到,如离子交换树脂、高吸水性树脂、导电高分子与医用高分子。 复合材料:由基体与增强体复合而成,如玻璃钢与碳纤维复合材料。性能优于任一单一组分。 白色污染与对策:减少使用、重复使用、回收利用与开发可降解塑料。可降解只是其中一条,不能替代前三条。
弄清错因,胜过多做十道题
错题管家记录孩子的每一道错题,依遗忘曲线安排复习,把做错的题逐道变成会做的题。
