七年级上册道德与法治知识框架（统编版 2024 版）

第一单元 少年有梦　初中的第一个单元从「我」开始。先看初中与小学有什么不同、这一段为什么重要；再学会认识自己 —— 从自身、从他人、从做事三处看；最后把目光放远，谈梦想与它落地的方式。

第一课 开启初中生活　新的机会：富有挑战的课程带来新的知识领域，社团与社会实践提供培养兴趣、认识社会的平台。　新的要求：家庭、学校与社会期待我们更上进、更踏实、更包容、更坚强。　拔节孕穗期：初中阶段初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。　规划：对未来的事情作出事先的设计与安排，没有规划容易陷入盲目和无序。　确定发展目标：在老师和家长帮助下，结合社会需要与自身的兴趣、性格、能力设定合理目标。

第二课 正确认识自我　人贵自知：正确认识自己有助于增强自信、促进自我发展，并正确处理个人与社会的关系。　全面分析自己：从生理状况、心理特征与社会关系三个方面认识自己。　他人的评价：认识自己的一面镜子，有助于形成更客观、完整、清晰的认识。　对待评价的态度：客观冷静，既不盲从也不轻视；对不客观的吹捧或贬损可以理性拒绝。　在实践中认识自己：学习、劳动、人际交往能让我们更了解自己的优势和不足。　接纳自己：接纳全部的自己 —— 优点与不足、现在与过去、满意与不满意的部分。

第三课 梦想始于当下　梦想：对未来美好生活的愿望，能激发对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。　立志：志向是人生的航标、奋斗的原动力，要早立志、立大志、立长志。　个人梦与中国梦：只有每个人勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的力量。　学习的意义：学习是实现梦想的重要途径，让我们获得知识与本领，也不断认识自己。　学会学习：掌握科学的方法，学会自主学习与合作学习，把学习变成持续的习惯。

单元思考与行动 少年有梦 · 单元回顾　本单元的主线：从认识初中生活，到认识自己，再到确立梦想 —— 由外向内，再由内向前。　落点：把「我是谁」与「我要去哪里」两个问题连起来，这是全册后三个单元的起点。

第二单元 成长的时空　这一单元讲我们身处的几层关系：家庭、师生、朋友、集体。四课的顺序是由近及远的 —— 从血缘最近的一层，一路走到需要自己去经营的那一层。

第四课 幸福和睦的家庭　家的意味：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，也是我们的第一所学校与修身之所。　家风：一种无形的力量，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征与行为习惯。　家庭与社会：家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭文明则社会文明。　体味亲情：每个家庭的亲情表现不尽相同，用心体悟才会发现爱蕴含在生活的点滴中。　有效沟通：与家人产生分歧时，主动沟通、换位思考，把矛盾化解在日常。

第五课 和谐的师生关系　教师的作用：教师是我们学习的指导者与成长的引路人，承担着教书育人的责任。　走近老师：了解老师的工作与为人，理解教师职业的特点，才谈得上真正的师生沟通。　师生交往的分寸：尊重老师，同时可以表达自己的想法，遇到分歧用恰当的方式沟通。　教学相长：师生在教与学的过程中相互促进，学生的疑问同样推动着教师的成长。　珍惜师生情谊：彼此尊重、相互理解，在共同的学习生活中建立起长久的情谊。

第六课 友谊之树常青　友谊是平等的、双向的：接受帮助也主动帮助，感受关怀也主动关怀，共同分享也相互分担。　志趣相投：朋友之间互相鼓励、互相切磋、互相劝勉，在相处中共同进步。　真诚与热情：友谊是用心培育的结果，敞开心扉、主动表达，朋友才不会彼此错过。　慎重选择：与品德高尚的人交朋友，无论现实还是网络交友都要理性辨别。　益者三友：《论语》讲友直、友谅、友多闻为益，友便辟、友善柔、友便佞为损。

第七课 在集体中成长　集体的作用：集体生活让我们获得安全感与归属感，也在其中发展个性、涵养品格。　个人与集体：个人在集体中成长，集体因每个人的努力而美好，两者相互成就。　共建美好集体：需要共同的愿景、良好的规则与每个人的担当。　承担责任：在集体中主动承担属于自己的一份事，是集体运转的前提。　处理关系：个人利益与集体利益发生冲突时，以恰当的方式协调而不是简单取舍。

单元思考与行动 成长的时空 · 单元回顾　本单元的主线：家庭、师生、朋友、集体，四层关系由血缘最近的一层向外扩展。　共同的要求：四种关系都需要主动经营：理解对方、表达自己、承担自己那一份。

第三单元 珍爱我们的生命　这一单元回到最根本的一件事：生命。先弄清生命的几个特点，再谈为什么要敬畏生命；然后落到两件具体的事 —— 遇到危险怎样保护自己，日常里怎样照料身心。

第八课 生命可贵　生命是独特的：外形相貌、天资禀赋各不相同，每个生命都不可替代。　生命是不可逆的：从婴孩到老年，生命的时光一去不复返，因此要珍惜每一天。　生命是有限的：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律，要把有限的生命投入无限的奋斗与奉献。　生命是接续的：个人的生命短暂，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。　敬畏生命：对生命怀有敬畏之心，行动前思考后果，同时以勇气追求更高的生命价值。

第九课 守护生命安全　生命安全：维系人的生命存在的条件和保障，也是创造和享受一切美好的前提。　安全意识：对可能造成伤害的外在环境与他人侵害保持警觉和戒备。　防护能力：掌握必要的安全知识与技能，遇到危险时能作出正确处置。　未成年人的特殊保护：《未成年人保护法》规定学校周边不得设置不适宜未成年人的场所与烟酒销售网点。　求助：遇到危险及时向家人、老师、公安机关求助，不逞强、不隐瞒。

第十课 保持身心健康　爱护身体：关注身体状况，养成良好的作息、饮食与运动习惯，珍视身体的完整性。　健康的含义：健康不仅指身体没有疾病，还包括心理健康与良好的社会适应。　滋养心灵：培养积极的情绪、开阔的胸怀与坚韧的意志，让内心有支撑。　调节情绪：遇到负面情绪时用合理的方式表达与疏导，必要时寻求他人的帮助。　求助不是软弱：心理困扰与身体生病一样需要帮助，向师长或专业人员求助是正常的做法。

单元思考与行动 珍爱我们的生命 · 单元回顾　本单元的主线：先认识生命是什么，再由此推出敬畏的态度，最后落到守护与照料两件具体的事。　落点：态度要变成日常的做法，否则「珍爱生命」只停在一句口号上。

第四单元 追求美好人生　全册最后一个单元把视线推向更远处。先确立人生目标，再端正面对顺境与逆境的态度，最后回答一个更难的问题：人生的价值靠什么实现。这三课是 2024 年新版新增的内容。

第十一课 确立人生目标　人的活动特点：动物的活动是无意识、本能的，人的活动是有意识、有目的的。　人生目标：体现着人对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。　目标的作用：正确的人生目标带来稳定持久的内在激励，让人排除干扰、少走弯路。　近期与长远：所有近期目标都应围绕长远目标展开，分阶段实现近期目标才能实现长远目标。　个人与社会：正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提。

第十二课 端正人生态度　人生态度：对人生问题的看法与做法，影响我们如何面对每一段处境。　积极的人生态度：自信、乐观、进取，在困难面前不轻言放弃。　顺境：条件有利的处境，容易让人放松要求，也可能滋长自满。　逆境：条件不利的处境，能磨炼意志，也可能让人怀疑与退缩。　正确对待：顺境中不骄不躁、继续努力，逆境中不消沉、寻找出路。

第十三课 实现人生价值　人生价值：个人对社会的责任与贡献，以及社会对个人的尊重与满足。　劳动的意义：劳动创造财富，也创造人自身，是实现人生价值的基本途径。　劳动者平等：各行各业的劳动都值得尊重，劳动没有高低贵贱之分。　奉献：在为他人和社会的付出中，人生价值得到更充分的实现。　平凡与伟大：伟大出自平凡，把本职工作做到极致同样是价值的实现。

单元思考与行动 追求美好人生 · 单元回顾　本单元的主线：先定方向，再定面对处境的态度，最后回答这一生凭什么算数。　与全册的关系：第一单元问「我是谁」，这一单元问「我要成为什么样的人」，首尾呼应。