八年级上册道德与法治知识框架（统编版 2025 版）

第一单元 走进社会生活　八年级从「走出去」开始。先看社会生活有多丰富、个人与社会是什么关系；再看一个人怎样在社会中长大；最后看今天绕不开的一块场地 —— 网络。

第一课 丰富的社会生活　社会生活的三类活动：物质生产活动、社会政治活动与精神生产活动，三者功能不同又密切联系。　社会生活的特点：产品与选择多样，职业分工不同，交往方式丰富，社会关系多种多样。　社会生活的变迁：通信从烽火狼烟到智能手机，交通从马车到高铁飞机，变化体现在方方面面。　社会关系：人们在社会交往中形成的相互关系，同一个人在不同关系中有不同的身份。　个人与社会：个人是社会的有机组成部分，人的生存与发展离不开社会。

第二课 在社会中健康成长　人的社会化：个人通过学习社会知识、掌握技能、遵守规范，逐步成为合格社会成员的过程。　社会化的途径：家庭教养、学校教育、同伴交往、大众传媒与社会实践共同起作用。　亲社会行为：谦让、分享、帮助他人、关心社会等有利于他人和社会的行为。　养成的途径：在社会实践中培养，主动参与社会活动，学会与人合作。　个人与社会的相互成就：社会为个人提供成长条件，个人的亲社会行为又推动社会向好。

第三课 共建网络美好家园　网络的作用：丰富日常生活，推动社会进步，让信息传递与社会参与更加便捷。　网络的另一面：信息良莠不齐、沉迷网络、个人隐私泄露与网络诈骗。　理性参与：提高媒介素养，学会辨析信息，自觉抵制不良信息。　传播正能量：在网络上践行社会主义核心价值观，让网络成为传播正能量的空间。　网络不是法外之地：网络行为同样受法律约束，散布谣言、侵犯他人权利都要承担责任。

单元思考与行动 走进社会生活 · 单元回顾　本单元的主线：先认识社会生活是什么，再看人怎样在其中长大，最后看网络这块新场地。　落点：个人与社会相互成就 —— 社会给条件，个人以亲社会行为回馈。

第二单元 维护社会秩序　社会要运转，靠两样东西：规则与道德。这一单元先讲规则怎样维护秩序、又怎样随社会变化而调整；再讲三条最基本的道德要求；最后落到法治素养 —— 遇事找法、依法办事。

第四课 遵守社会规则　社会秩序：社会生活有条不紊的状态，包括管理秩序、生产秩序、交通秩序与公共场所秩序。　社会规则：人们为维护秩序而制定的行为准则，包括道德、纪律与法律。　秩序与规则的关系：社会秩序靠规则来维护，规则是秩序的保障。　自律与他律：遵守规则既需要外在约束，更需要自我约束，把规则内化于心。　完善规则：规则不是一成不变的：过时的要废除，不适应的要调整，缺少的要制定。

第五课 社会生活讲道德　文明有礼：调整和规范人际关系的行为准则，体现个人素质，也事关社会风尚与国家形象。　文明有礼的作用：是立身处世的前提，促进社会和谐发展，塑造良好的国家形象。　诚实守信：中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。　失信的代价：失信被执行人会被限制乘坐飞机与列车软卧、限制贷款与担任企业高管。　友善待人：以善意对待他人，尊重差异、宽容待人，与人为善。

第六课 提升法治素养　法治观念：尊崇法律、信仰法律，认同法律在国家和社会治理中的权威地位。　依法办事：遵守各种法律法规，遇到问题依照法律规定的途径与程序解决。　维权的途径：协商、调解、仲裁、诉讼，以及向有关部门投诉举报。　法律的权威：法律面前人人平等，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。　从小事做起：法治素养体现在日常的守法习惯上，不是遇到大事才想起法律。

单元思考与行动 维护社会秩序 · 单元回顾　本单元的主线：秩序靠规则维护，规则包括道德与法律两类，两者各管一段又相互支撑。　落点：道德靠自觉，法律靠强制；一个社会两样都要有。

第三单元 勇担社会责任　上一单元讲怎样守住秩序，这一单元讲要守住的价值是什么。自由平等、公平正义是社会主义核心价值观里最难落地的两组，最后一课把它们接回到每个人身上 —— 承担责任、奉献社会。

第七课 追求自由平等　自由：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，依照自己的意志活动。　自由的限度：无限制的自由只会走向混乱与专制，法治标定了自由的边界。　自由与法治：法治既规范自由又保障自由，没有法治就没有真正的自由。　平等的含义：同等情况同等对待、不同情况差别对待，包括人格平等与权利平等。　践行平等：反对特权，平等对待他人的合法权利，敢于抵制不平等的行为。

第八课 维护公平正义　公平：包括权利公平、规则公平与机会公平三个方面。　公平的意义：是个人生存发展的重要保障，也是社会稳定和进步的基础。　正义：对社会成员应得利益的合理分配，是良好秩序与社会文明的标志。　守护正义：面对非正义行为，敢于斗争、善于斗争，同时借助法律的力量。　程序正义：正义不仅是结果，也包含实现结果的过程与程序。

第九课 积极奉献社会　责任：一个人分内应做的事，来自对他人的承诺、职业要求、法律规定与道德规范。　角色与责任：每个人在社会中扮演多种角色，每一种角色都意味着相应的责任。　承担责任的代价与回报：承担责任要付出时间精力，也会带来他人的信任与自身的成长。　奉献社会：服务社会、奉献社会是承担责任的更高层次，参与志愿服务是常见方式。　热心公益：从身边的小事做起，在服务他人的过程中收获快乐与成长。

单元思考与行动 勇担社会责任 · 单元回顾　本单元的主线：先讲社会要实现的价值，再讲实现这些价值靠每个人承担责任。　落点：价值不会自动实现，它靠一个个具体的人在具体的事上守住。

第四单元 维护国家利益　全册最后一个单元把视角抬到国家。先弄清国家利益与个人利益的关系；再看守护国家利益的力量 —— 人民军队；最后是一个更大的框架：总体国家安全观。

第十课 国家利益至上　国家利益：关系民族生存、国家发展的根本性利益，是人民利益的集中表现。　两者的关系：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说两者是一致的。　冲突时的原则：顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益。　树立总体观念：国家利益涉及政治、经济、文化、军事、生态等多个领域。　发扬斗争精神：当国家尊严受侵犯、安全受威胁、发展受阻挠时，敢于斗争、善于斗争。

第十一课 军强才能国安　人民军队：中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是全国武装力量的主体。　党对军队的绝对领导：这是人民军队的建军之本、强军之魂。　军队的使命任务：巩固国防、抵抗侵略、保卫祖国，参加抢险救灾等非战争军事行动。　国防和军队现代化：全面推进政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军。　强国必须强军：强国必须强军，军强才能国安，这是这一课的立论。

第十二课 树立总体国家安全观　国家安全：国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等处于没有危险的状态。　总体国家安全观：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹多个领域的安全。　安全的领域：涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核安全等。　公民的义务：维护国家安全是每个公民的义务，发现危害国家安全的行为应及时举报。　举报途径：拨打国家安全机关举报受理电话 12339，或向公安机关反映。

单元思考与行动 维护国家利益 · 单元回顾　本单元的主线：先明确国家利益是什么，再看守护它的力量，最后给出一个总体的安全框架。　落点：国家利益不是抽象的口号，它落在每个人的言行与举报义务上。