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学习资料/初三 · 数学/知识框架

九年级下册数学知识框架(人教版 2024 版)

按四章逐节梳理概念、公式与常见错法,配十一张原理示意图与两张对照表,整册可打印。

2026年9月6日0 次阅读
数学 九年级下册人教版 · 2024 年审定4 章 11 节 · 公式 1 条初中数学 第 6 册 / 共 6 册(七年级上册起,每学期一册)
资料说明

本页依据人民教育出版社《义务教育教科书·数学》九年级下册(2024 年审定,2027 年春季起启用)编排。⚠️ 本册尚未启用,实体课本与电子课本均无法获取;章号由编号接续推出,章名与节名依据旧版对应内容推定,均未经课本核准。与 2012 年审定的旧版相比可以确定的一处是:概率初步由九年级上册移入本册。若与手中课本不一致,以课本为准。

数学九年级下册第三十一章相似图形与几何 · 4 节第三十二章锐角三角函数图形与几何 · 2 节第三十三章投影与视图图形与几何 · 2 节第三十四章概率初步统计与概率 · 3 节31.1. 图形的相似高频31.2. 相似三角形的判定高频31.3. 相似三角形的性质及应用高频31.4. 位似32.1. 锐角三角函数高频32.2. 解直角三角形及其应用高频33.1. 投影33.2. 三视图高频34.1. 随机事件与概率高频34.2. 用列举法求概率高频34.3. 用频率估计概率高频

4 条主线

数学并非一册一册互不相干的知识点。课程标准将初中至高中的全部内容归入若干条主线, 每一册各沿其中数条推进一段。先明确主线,再对照本册的推进范围。

课程标准

本册 4 章分属其中 2 条

图形与几何3 章

  1. 第三十一章相似
  2. 第三十二章锐角三角函数
  3. 第三十三章投影与视图

第三十一至三十三章。相似把全等放宽为形状相同,锐角三角函数把边与角用比值连起来,投影与视图则把立体图形与平面图形来回转换。

图形的认识与测量、图形的位置与运动。逐步走向推理与证明。

统计与概率1 章

  1. 第三十四章概率初步

第三十四章。这是义务教育阶段唯一系统讲概率的一章:先给随机事件的概率下定义,再用列举法算,最后用频率去估计。

数据的收集、整理与表达,以及随机现象发生的可能性。

其余 2 条本册未单独成章

数与代数

本册不设独立章节,但相似中的比例式与解直角三角形中的方程都是它的应用。 数与式、方程与不等式、函数。义务教育阶段体量最大的一条主线。

综合与实践

新版本册设有综合与实践活动,题名尚未核准,故本页未收录。 以主题活动的形式把前面各章的内容用到一件完整的事情上。

数学九年级下册第三十一章相似图形与几何 · 4 节第三十二章锐角三角函数图形与几何 · 2 节第三十三章投影与视图图形与几何 · 2 节第三十四章概率初步统计与概率 · 3 节31.1. 图形的相似高频31.2. 相似三角形的判定高频31.3. 相似三角形的性质及应用高频31.4. 位似32.1. 锐角三角函数高频32.2. 解直角三角形及其应用高频33.1. 投影33.2. 三视图高频34.1. 随机事件与概率高频34.2. 用列举法求概率高频34.3. 用频率估计概率高频

4 条主线

数学并非一册一册互不相干的知识点。课程标准将初中至高中的全部内容归入若干条主线, 每一册各沿其中数条推进一段。先明确主线,再对照本册的推进范围。

课程标准

本册 4 章分属其中 2 条

图形与几何3 章

  1. 第三十一章相似
  2. 第三十二章锐角三角函数
  3. 第三十三章投影与视图

第三十一至三十三章。相似把全等放宽为形状相同,锐角三角函数把边与角用比值连起来,投影与视图则把立体图形与平面图形来回转换。

图形的认识与测量、图形的位置与运动。逐步走向推理与证明。

统计与概率1 章

  1. 第三十四章概率初步

第三十四章。这是义务教育阶段唯一系统讲概率的一章:先给随机事件的概率下定义,再用列举法算,最后用频率去估计。

数据的收集、整理与表达,以及随机现象发生的可能性。

其余 2 条本册未单独成章

数与代数

本册不设独立章节,但相似中的比例式与解直角三角形中的方程都是它的应用。 数与式、方程与不等式、函数。义务教育阶段体量最大的一条主线。

综合与实践

新版本册设有综合与实践活动,题名尚未核准,故本页未收录。 以主题活动的形式把前面各章的内容用到一件完整的事情上。

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第三十一章 相似 全等要求形状与大小都相同,相似只要求形状相同。把「相等」放宽成「成比例」之后,八上那一整套判定几乎都能照搬:三边成比例、两边成比例且夹角相等、两角分别相等。性质则多出一条 —— 面积之比等于相似比的平方。

31.1 图形的相似 相似图形:形状相同的两个图形。大小可以不同,全等是它的特例。 相似比:相似多边形对应边的比。它有方向:甲比乙与乙比甲互为倒数。 相似多边形:对应角分别相等、对应边成比例的两个多边形。两个条件缺一不可。 平行线分线段成比例:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例。 比例的基本性质:两内项之积等于两外项之积。交叉相乘是解比例式的常用一步。

31.2 相似三角形的判定 预备定理:平行于三角形一边的直线截其他两边,所得三角形与原三角形相似。 两角相等:两角分别相等的两个三角形相似。这是最常用的一条。 两边成比例且夹角相等:夹角二字不能少,与全等中的边角边一一对应。 三边成比例:三边对应成比例的两个三角形相似。 常见的图形:A 字型与 8 字型是最常出现的两种基本图形,见到平行线先找它们。

31.3 相似三角形的性质及应用 对应线段之比:对应高、对应中线、对应角平分线之比都等于相似比。 周长之比:等于相似比。周长是一维的量,与边同阶。 面积之比:等于相似比的平方。面积是二维的量,故要平方。 测高与测距:利用影长或镜面反射构造相似三角形,把不可直接测量的长度算出来。 S₁/S₂ = k²(面积之比) 适用:两个相似三角形,k 为相似比。周长之比则等于 k

31.4 位似 位似图形:两个相似图形的对应点连线都经过同一点,且对应边互相平行。这一点叫位似中心。 位似比:对应点到位似中心的距离之比,也等于相似比。 坐标中的位似:以原点为位似中心时,对应点的坐标等于原坐标乘以位似比或它的相反数。 两种位置:位似中心在两个图形之间时,图形位于中心两侧,坐标要乘以负的位似比。

第三十二章 锐角三角函数 直角三角形里,一个锐角一旦确定,两边之比就随之确定 —— 这就是锐角三角函数。有了它,已知一边一角就能求出其余的边,测量高度与距离的问题因此有了通用的解法。

32.1 锐角三角函数 为什么只与角有关:锐角相等的两个直角三角形相似,对应边成比例,故比值只由角决定。 正弦:锐角的对边与斜边之比。取值在零到一之间。 余弦:锐角的邻边与斜边之比。取值同样在零到一之间。 正切:锐角的对边与邻边之比。它可以大于一。 特殊角:三十度、四十五度与六十度的三角函数值要记住,它们由特殊直角三角形直接得到。

32.2 解直角三角形及其应用 解直角三角形:已知两个元素(至少一条边)求其余元素。三边关系、锐角互余与三角函数是三件工具。 仰角与俯角:视线在水平线上方所成的角是仰角,下方是俯角。它们都从水平线量起。 坡度:铅直高度与水平宽度之比,等于坡角的正切值。 方位角:以正北或正南方向为始边,向东或向西旋转所成的角。 作高构造直角:非直角三角形的问题,先作高把它分成两个直角三角形。

第三十三章 投影与视图 这一章把立体图形与平面图形来回转换:投影解释影子是怎样形成的,三视图则规定了从三个方向看到的图形怎样摆放。由几何体画三视图与由三视图还原几何体,是两个方向的练习。

33.1 投影 平行投影:光线互相平行时形成的投影。太阳光下的影子属于此类。 中心投影:光线由一点发出时形成的投影。灯光下的影子属于此类。 两者的区别:同一时刻平行投影中各物体的影长与高成正比,中心投影中则不成正比。 正投影:光线垂直于投影面时的平行投影。三视图就是三个方向的正投影。

33.2 三视图 三视图:从正面、左面与上面三个方向作正投影,分别得到主视图、左视图与俯视图。 摆放规则:主视图与俯视图长对正,主视图与左视图高平齐,左视图与俯视图宽相等。 虚线:看不见的轮廓线画成虚线。漏画虚线是这一节最常见的失分点。 由三视图还原:由俯视图定底面形状与位置,再由主视图与左视图定各处的高。

第三十四章 概率初步 这是义务教育阶段唯一系统讲概率的一章。先把事件按会不会发生分成三类,再给随机事件的可能性一个数;随后用列表与树状图把全部结果不重不漏地列出来;最后说明当理论概率算不出时,怎样用大量重复试验的频率去估计它。

34.1 随机事件与概率 必然事件:在一定条件下必然发生的事件,概率为一。 不可能事件:在一定条件下必然不发生的事件,概率为零。 随机事件:可能发生也可能不发生的事件,概率在零与一之间。 概率的意义:刻画事件发生可能性大小的数。它是确定的,不随某一次试验改变。 等可能情形下的算法:事件包含的结果数除以全部结果数。前提是各结果等可能。

34.2 用列举法求概率 列举的要求:不重不漏地列出全部可能结果,并保证它们等可能。 列表法:适用于两步试验。行与列分别表示两步的结果,格子里是一个组合。 树状图:适用于两步或多步试验。逐层分叉,末端的每一条路径是一个结果。 有放回与不放回:不放回时第二步的结果数比第一步少一个,列表时要划掉对角线。 游戏是否公平:比较双方获胜的概率,相等才公平。

34.3 用频率估计概率 频率:事件发生的次数与试验总次数之比。它随试验而变化。 频率的稳定性:试验次数足够多时,频率在概率附近摆动。 用频率估计概率:无法用列举法算出时,用大量重复试验的频率作为概率的估计值。 适用的场合:结果不等可能、或结果数无法一一列举时。

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