现代文阅读

语文 · 现代文阅读 抓住关键语句　预测与提问两种阅读策略，理解难懂的词句，找出关键语句，概括一段话的意思。

第1节 预测　根据题目：从题目推想文章大致写什么。　根据插图：插图里的人物和场景是线索。　根据情节：反复出现的情节，后面常会再现。　根据常识：用生活常识推想下一步。

第2节 提问　一部分与全文：可就一段提问，也可就全文提问。　筛选问题：留下最有助于理解的问题。　尝试解决：联系上下文、查资料寻找答案。　批注：在文字旁边写下想法和疑问。

第3节 理解难懂的词句　查字典：按音序或部首查，选合适的义项。　生活经验：想想自己经历过的相似情景。　换近义词：换成熟悉的词，意思更清楚。　难懂的句子：句子也可联系上下文来理解。

第4节 关键语句　在段尾：先分着写，末一句总结。　在段中：前后的句子都扣住中间一句。　围绕一个意思：每一句都在说同一个意思。　体会感情：关键语句常点明作者的感情。

第5节 概括一段话的意思　关键句即段意：有关键句的段，关键句就是段意。　照提示补全：关键句只开了个头，补上要点。　删去细节：删去例子与修饰，留下主干。　合并几层：几层意思合成一句话。

常见题型 阅读短文《小乌龟的比赛》，完成练习。 ①森林里要举行运动会了。小猴报了爬树，小兔报了赛跑，小鹿报了跳远，小乌龟却迟迟没有报名。大家都说：“乌龟爬得那么慢，能参加什么比赛呢？” ②小乌龟没有说话。第二天一早，它慢慢爬到小河边，扑通一声跳进了水里。只见它的四条腿一划一划，在水里游得又快又稳。它游了一圈又一圈，直到太阳升得老高，才爬上岸来休息。 ③运动会那天，赛场上热闹极了。小猴第一个爬上了大树顶，小兔第一个冲过了终点线。最后，大象裁判宣布：“下面进行最后一项比赛——游泳。”小猴和小兔站在岸边，你看看我，我看看你……　读第①自然段，小动物们认为小乌龟（　　）。A. 不想参加比赛　B. 爬得慢，参加不了比赛　C. 一定能得第一名　第②自然段写小乌龟「游得又快又稳」，这是预测后面情节的（　　）。A. 线索　B. 题目　C. 插图　预测游泳比赛的结果：______（答案不唯一）　「小猴和小兔站在岸边，你看看我，我看看你」，说明它们（　　）。A. 不会游泳，不知如何是好　B. 在商量比赛的规则

常见题型 阅读短文《松树的叶子》，完成练习。 ①冬天，杨树、柳树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的枝条，松树却还是绿油油的，站在雪地里，像一个个穿着绿衣裳的哨兵。这是为什么呢？ ②原来，松树的叶子又细又长，像一根根针，叫作针叶。针叶的表面有一层蜡质，水分不容易散失；叶片很小，冷风吹过，也不容易被冻伤。所以，松树到了冬天依然能保持绿色。 ③不过，松树并不是从来不落叶。它的老叶子会慢慢变黄、落下，新叶子又会不断长出来。一根松针往往要在树上留好几年才落下，新旧叶子换得慢，人们很难察觉。　“松树的叶子为什么叫针叶？”这个问题是针对（　　）提的。A. 内容　B. 写法　C. 启示　“第①自然段为什么用一个问句开头？”这个问题是针对（　　）提的。A. 内容　B. 写法　C. 启示　“松树不怕寒冷，对我们有什么启发？”这个问题是从（　　）的角度提的。A. 内容　B. 写法　C. 启示　读第③自然段，回答：松树会落叶吗？______

常见题型 阅读短文《屋檐下》，完成练习。 ①放学的路上，下起了倾盆大雨。雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。我没有带伞，只好躲在一家小店的屋檐下。 ②雨越下越大，风也越刮越紧，屋檐下的人越来越多。我穿得单薄，冻得直打哆嗦。一位老爷爷看见了，便把自己的外衣脱下来，披在我身上。我连忙推辞，他却摆摆手说：“我年纪大了，这点凉不算什么。” ③雨停了，老爷爷接过外衣，笑着走远了。我望着他的背影，心里暖洋洋的，好像冬天里晒着太阳。后来，每逢下雨，我都会在书包里多放一把伞，说不定哪天就能用上。　「倾盆大雨」的意思是（　　）。A. 雨像从盆里倒出来一样，又大又急　B. 下雨时人们拿盆接水　联系后文「他却摆摆手说」，「推辞」在文中的意思是______。　「心里暖洋洋的，好像冬天里晒着太阳」，表达了「我」（　　）的心情。A. 害怕　B. 温暖、感激　C. 着急　老爷爷说「这点凉不算什么」，「这点凉」指的是（　　）。

常见题型 阅读短文《家门前的小河》，完成练习。 ①我家门前的小河是我们的乐园。 ②春天，河岸上长满了青草，我们在草地上放风筝、捉蝴蝶，累了就躺下来看天上的白云。夏天，我们坐在河边的柳树下乘凉，看小鱼在水里游来游去，常常玩到太阳落山。秋天，河边的芦苇开花了，白茫茫的一片，我们折下芦花，在河岸上追来追去。冬天下了大雪，我们在河岸上堆雪人、打雪仗，手冻得通红也不肯回家。 ③啊，家乡的小河，你带给我们多少欢乐！如今我到城里读书了，可小河边的笑声，还常常在我的梦里响起。　概括全文主要意思的关键语句是：______　第②自然段按（　　）的顺序，写孩子们在小河边玩耍。　秋天，孩子们在河边（　　）。　第③自然段表达了作者对小河的（　　）之情。

常见题型 阅读短文《图书管理员》，完成练习。 ①小林是班里的图书管理员。每天中午，他早早来到图书角，把同学们还回来的书一本一本放回原处。他还给书架贴上了标签：故事书、科普书、诗歌集，同学们一看就知道该到哪里找书。 ②有一次，他发现一本《昆虫记》的封面破了，就带回家用透明胶带仔细粘好，又包上一层书皮，第二天悄悄放回了书架。他说：“书破了，读的人会心疼的。” ③学期末，老师在班会上表扬了小林。大家这才知道，图书角的书一直那么整齐，原来都是他的功劳。同学们为他鼓起掌来，小林的脸红了。　用一句话概括第①自然段的意思：______　概括第②自然段的意思，最恰当的是（　　）。A. 小林喜欢读《昆虫记》　B. 小林把封面破了的书修好，又放回书架　C. 小林把书带回了家　从第③自然段可以知道，图书角的书一直很整齐，是因为（　　）。　把三个自然段的意思连起来，概括全文的主要内容：______

拓展提高 阅读短文《小熊的面包店》，完成练习。 ①小熊开了一家面包店。开业那天，它天不亮就起床，烤了一大炉香喷喷的面包，摆满了柜台，门口还挂上了一块写着“小熊面包店”的木牌。可是一上午过去了，一个顾客也没有来。小熊坐在门口，心里很纳闷。 ②小熊走出店门，沿着小路往前走。走到拐弯的地方，它看见一棵大树倒在路中间，把路挡得严严实实。原来，小动物们走到这里过不去，都绕到别的路上去了。小熊用力推了推大树，大树纹丝不动。 ③小熊想了想，挽起袖子，提着一篮面包，向森林深处走去……　读完第①自然段，有同学预测「面包不好吃，所以没有顾客」。读了第②自然段，这个预测需要（　　）。A. 保留　B. 修正　没有顾客的真正原因是：______　根据第③自然段，预测小熊接下来会做什么：______（答案不唯一）　作出上一题的预测，依据的是（　　）。A. 「大树纹丝不动」「提着一篮面包」这些线索　B. 小熊喜欢吃面包

拓展提高 阅读短文《蚂蚁搬家》，完成练习。 ①人们常说“蚂蚁搬家，大雨哗哗”。下雨前，常能看到蚂蚁排成长长的队伍，衔着食物来来回回地搬运。蚂蚁真的能预知下雨吗？ ②科学家发现，下雨之前，空气中的水汽增多，土壤也变得潮湿。蚂蚁的触角十分灵敏，能察觉到这些变化。为了不让洞穴被雨水淹没，它们就会把食物和卵搬到地势较高的地方。 ③所以，蚂蚁并不是会“算天气”，而是用触角感知到了环境的变化。这样看来，留心观察小动物的举动，也能帮助我们了解天气。当然，要准确预报天气，还得靠气象站的观测。　下面的问题中，对理解短文最有帮助的是（　　）。A. 蚂蚁有几条腿？　B. 蚂蚁为什么会在下雨前搬家？　C. 蚂蚁爱吃什么？　上一题所选问题的答案，在第（　　）自然段。　“‘算天气’为什么要加引号？”这个问题是针对（　　）提出的。A. 内容　B. 写法　C. 启示　读了这篇短文，你得到了什么启示？______（答案不唯一）

拓展提高 阅读短文《老木匠》，完成练习。 ①爷爷是个老木匠。他做的板凳四条腿一样长，放在地上稳稳当当；他刨的木板光溜溜的，摸上去像绸缎一样。村里谁家要打家具，都来请他。 ②我问爷爷有什么诀窍。爷爷指着墙上那把用了几十年的刨子说：“你看，这刨子的木柄都被我磨亮了。没什么诀窍，一刨子一刨子地推，推上几十年就行了。” ③后来，我学写毛笔字，总也写不好，几次想放弃。这时，我想起了爷爷的话，又拿起了笔，一笔一画地练，一张一张地写。我这才明白，爷爷说的不只是做木工的事。　「摸上去像绸缎一样」，写出了木板（　　）。　「诀窍」的意思是（　　）。A. 好办法，窍门　B. 工具　「用了几十年的刨子」「木柄都被我磨亮了」说明爷爷（　　）。　第③自然段说「爷爷说的不只是做木工的事」，爷爷的话还告诉我们：______

拓展提高 阅读短文《新家园》，完成练习。 ①这个夏天，我们小区变了样。 ②楼前的空地上，铺起了平整的塑胶跑道；墙角的垃圾堆不见了，换成了整齐的分类垃圾箱；路边种上了月季和紫薇，花开得正艳，引来了不少蝴蝶；楼道里装上了声控灯，晚上回家再也不用摸黑了。每天傍晚，爷爷奶奶在跑道上散步，孩子们在花坛边追逐游戏、捉迷藏，邻居们见了面，总要笑着打个招呼。傍晚的小区，到处是欢声笑语。 ③谁不喜欢这样的新家园呢？我真想把它画下来，寄给远方的表姐，请她暑假来我们小区住上几天。　全文的关键语句在第（　　）自然段，这句话是：______　第②自然段从（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四个地方写小区的变化。　第③自然段的第一句是反问句，意思是：______　第②自然段后半部分写人们散步、游戏、打招呼，是为了说明（　　）。A. 小区变美了，大家生活得很愉快　B. 小区里的人很多

拓展提高 阅读短文《菜市场》，完成练习。 ①清晨，天刚蒙蒙亮，菜市场里已经热闹起来。卖菜的阿姨把一捆捆青菜摆得整整齐齐，菜叶上还挂着露水；卖鱼的叔叔把水盆里的鱼捞起来给顾客看，鱼尾巴甩得水花四溅。 ②中午，菜市场里的人渐渐少了。摊主们一边吃饭，一边整理剩下的菜，有的靠在椅子上打个盹儿。卖肉的大叔把案板擦得干干净净，准备迎接傍晚的顾客。 ③傍晚，下班的人们涌进菜市场，买菜的、问价的、称秤的，吆喝声、说笑声响成一片，又是一番热闹。直到天黑，菜市场才慢慢安静下来。　短文按（　　）的顺序写菜市场。　第②自然段的意思可以概括为：______　第①自然段和第③自然段都写出了菜市场的（　　）。　用一句话概括短文的主要内容：______

语文 · 现代文阅读 把握内容与写法　概括主要内容，体会人物描写、结构安排与描写抒情的方法，提高阅读速度，有目的地阅读，初识说明方法。

第1节 概括主要内容　看题目：题目有时就提示了主要内容。　主要人物和事件：抓住主要人物，看他做了哪些事。　串联段意：把各部分的意思连起来。　列小标题：给每部分加小标题，再连起来说。

第2节 人物描写　外貌描写：长相与衣着透露人物的身份经历。　心理描写：写出人物心里的想法。　侧面描写：写周围人的反应来衬托人物。　典型事例：选最能表现人物特点的事。

第3节 结构安排　首尾呼应：结尾回应开头，结构完整。　详略得当：能突出中心的写详，其余写略。　围绕中心选材：只选能表现中心意思的材料。　过渡句：承上启下，让前后自然衔接。

第4节 描写与抒情　借物喻人：借事物的特点写人的品格。　点面结合：既写整体场面，又写一两个人。　细节描写：一个小动作里藏着深深的感情。　直接抒情：把心里的感情直接说出来。

第5节 提高阅读速度　不回读：一路往下读，不回头重看。　跳过难词：不影响理解的难词，先不管它。　带着问题读：先想好要找什么，再往下读。　抓关键句：先抓住每段领起的句子。

第6节 有目的地阅读　精读：逐字逐句地读，边读边想。　浏览：很快地看一遍，了解大意。　跳读：跳过无关部分，直奔需要的内容。　选择材料：从几份材料里挑出有用的。

第7节 说明方法　列数字：用准确的数字说明。　作比较：拿熟悉的事物来比一比。　打比方：用比喻使事物形象可感。　举例子：举出具体事例来说明。

常见题型 阅读短文《帮丫丫找妈妈》，完成练习。 ①上周日下午，我和爸爸在人民公园的湖边散步。 ②忽然，我们听见一阵哭声。循声望去，一个穿红裙子的小女孩站在路边，一边哭一边喊“妈妈”。爸爸蹲下来，轻声问她叫什么名字，和谁一起来的。小女孩抽抽搭搭地说，她叫丫丫，刚才追一只蝴蝶，追着追着就找不到妈妈了。 ③爸爸想了想，带着丫丫来到公园东门的广播室，请工作人员帮忙广播寻人。工作人员记下丫丫的名字和穿着，打开了广播：“丫丫的妈妈，请听到广播后到东门广播室来。”我拉着丫丫的手，把口袋里的一块糖递给她，她这才止住了哭声。 ④没过多久，一位阿姨急匆匆地跑进广播室，一把把丫丫搂在怀里。原来，她在湖的另一边找了很久，听到广播才赶过来。她连声向我们道谢，丫丫也朝我挥挥小手，笑了。　事情发生的时间是（　　），地点是（　　）。　事情的起因是（　　）。　事情的经过是：爸爸带丫丫来到（　　），请工作人员（　　）。　把六要素连起来，概括短文的主要内容：______

常见题型 阅读短文《我们班的“小飞人”》，完成练习。 ①我们班的体育委员李明，个子不高，皮肤晒得黝黑，一双眼睛亮晶晶的。 ②运动会前一个月，李明每天提前半小时到校，在操场上一遍又一遍地练习交接棒。手掌磨红了，他就搓一搓，接着练。 ③运动会上的四百米接力赛，李明跑最后一棒。接棒时，我们班已经落后了十几米。只见他咬紧牙关，两只胳膊用力地摆动，一步一步追了上去。看台上的同学都站了起来，喊声一阵高过一阵。离终点还有二十米时，他终于超过了对手，第一个冲过了终点线。 ④冲过终点后，李明却跌坐在地上，捂着膝盖。原来，他在交接棒时被绊了一下，膝盖擦破了皮，一直忍着疼在跑。同学们围上来，他却笑着说：“没事，我们班赢了就好！”从那以后，同学们都叫他“小飞人”。班主任还把这件事写进了班级日志，题目就叫《最后一棒》。　第①自然段是对李明的（　　）描写。A. 外貌　B. 心理　C. 语言　「咬紧牙关，两只胳膊用力地摆动」是（　　）描写，表现了李明（　　）。　“没事，我们班赢了就好！”是（　　）描写，表现了李明（　　）。　读了短文，你认为李明是一个怎样的人？______（答案不唯一）

常见题型 阅读短文《读书节》，完成练习。 ①我盼望着学校的读书节。 ②读书节的第一天是图书交换会。同学们把自己读过的书带到操场上，你换我的《西游记》，我换你的《昆虫记》。我用一本《安徒生童话》，换来了一本《中国神话故事》。那一天，操场上到处是捧着书交流的同学。 ③最让我难忘的，是第三天的故事会。我讲的是《草船借箭》。上台前，我一遍又一遍地练习，连吃饭时都在小声背诵。轮到我了，我走上讲台，看见台下几百双眼睛望着我，心怦怦直跳。我深吸一口气，从“周瑜妒忌诸葛亮”讲起，讲到诸葛亮借着大雾，用草船“借”来十万多支箭时，台下响起了热烈的掌声。走下台时，我的手心里全是汗，心里却甜滋滋的。 ④读书节的最后一天，学校评出了“读书小明星”，我们班有三位同学榜上有名。 ⑤读书节结束了，我又盼望着明年的读书节。　文章的开头与结尾都写「盼望」读书节，这种写法叫（　　）。　作者详写的是（　　），略写的是图书交换会和评选「读书小明星」。　作者详写这一部分，是因为（　　）。A. 它的时间最长　B. 它是「我」最难忘的，最能表现「我」对读书节的喜爱　C. 作者只参加了这一项　「心怦怦直跳」与「心里却甜滋滋的」，写出了「我」的心情从（　　）变为（　　）。

常见题型 阅读短文《蚕》，完成练习。 ①蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。刚孵出的幼虫黑黑的，像一只只小蚂蚁，人们叫它“蚁蚕”。蚁蚕吃桑叶长大，身体渐渐变白、变胖。 ②养蚕要准备一个干净的纸盒，在盒盖上扎几个小孔透气。每天喂新鲜的桑叶，桑叶要擦干水再喂，盒里的蚕沙要及时清理。蚕怕烟味，也怕太阳直晒，纸盒要放在通风、阴凉的地方。 ③蚕长大一些后，会停止吃桑叶，昂着头静止不动，这叫“眠”。蚕一生要眠四次，每眠一次就蜕一次皮。最后一次蜕皮后，蚕吃得特别多，再过七八天，就开始吐丝结茧，在茧里化成蛹。又过十几天，蛹变成蛾，破茧而出。 ④我国是世界上最早养蚕织丝的国家。相传，黄帝的妻子嫘祖教人们养蚕，丝绸后来沿着丝绸之路传到了远方。直到今天，丝绸仍是中国的一张名片。　如果要「为班级养蚕写一份注意事项」，应该精读第（　　）自然段。　如果要「向同学介绍蚕的一生」，最需要读的是第（　　）和第（　　）自然段。　为完成第（1）题的任务，第④自然段可以（　　）。A. 逐字逐句精读　B. 浏览一下或跳过　根据短文，喂蚕的桑叶要注意：______

常见题型 阅读短文《大熊猫》，完成练习。 ①大熊猫是我国特有的珍稀动物，主要生活在四川、陕西和甘肃的山林里。 ②大熊猫的身体胖乎乎的，毛色黑白分明：眼圈、耳朵、四肢和肩膀是黑色的，其余部分是白色的。成年大熊猫体长约一点五米，体重可达一百多千克。刚出生的熊猫幼崽却只有一百克左右，还没有一个苹果重。 ③大熊猫爱吃竹子。一只成年大熊猫每天要花十多个小时进食，吃掉十几千克竹子。它的前掌上有一个特殊的“伪拇指”，抓握竹竿时，就像一把灵巧的钳子。竹子的营养不多，大熊猫吸收得又少，所以它只能靠多吃、少动来维持生活。 ④大熊猫性情温顺，很少主动攻击别的动物。正因为可爱又珍稀，它被人们称为“国宝”。为了保护大熊猫，我国建立了卧龙等多个自然保护区。如今，野生大熊猫的数量已经从一千一百多只增加到近一千九百只。　「成年大熊猫体长约一点五米」运用了（　　）的说明方法。　「还没有一个苹果重」运用了（　　）的说明方法，说明刚出生的熊猫幼崽（　　）。　「抓握竹竿时，就像一把灵巧的钳子」运用了（　　）的说明方法。　第③自然段主要介绍大熊猫的（　　）。A. 外形　B. 食性　C. 分布

拓展提高 阅读短文《爷爷学手机》，完成练习。 ①爷爷七十岁那年，迷上了用智能手机。 ②起初，他连接电话都不会。手机一响，他就慌慌张张地乱按，不是挂断了，就是按成了免提。我手把手地教他：绿色的键是接听，红色的键是挂断。他戴上老花镜，在小本子上一笔一画地记下来。第二天，他又让我考他，答对了，高兴得像个小学生。 ③学会了打电话，爷爷又想学视频聊天。他说，在外地工作的姑姑一年只回来一次，他想天天看见她。那几天，爷爷一有空就捧着手机练习，遇到不会的就来问我。一个星期后，他第一次和姑姑视频成功，激动得眼睛都湿润了。 ④如今，爷爷不仅会视频聊天，还学会了用手机看新闻、拍照片。他常常把小区里开的花拍下来，发到家里的聊天群里。有一回，他还用手机帮奶奶预约了医院的号，得意地对我说：“我现在也是跟得上时代的老人了！”　给第②～④自然段各加一个小标题：学接电话、（　　）、（　　）。　爷爷学视频聊天的原因是（　　）。　把各部分的意思连起来，概括短文的主要内容：______　「戴上老花镜，在小本子上一笔一画地记下来」是（　　）描写，表现了爷爷（　　）。

拓展提高 阅读短文《冬青》，完成练习。 ①校园的围墙边，有一排普普通通的冬青。它们长得不高，叶子小小的，从来不开引人注目的花。 ②春天，桃花、樱花争相开放，引来许多人观赏，冬青却静静地站在墙边，没有人多看它一眼。夏天，烈日炎炎，它用浓密的枝叶为墙根下的小草遮挡阳光。秋天，枫叶红了，银杏叶黄了，冬青还是那样不声不响地绿着。到了冬天，百花凋零，树木的叶子纷纷落下，只有它依然绿得发亮，给灰白的校园留下一片生机。 ③我常常想，学校里的门卫爷爷不正像这排冬青吗？他每天第一个到校，最后一个离开，风雨无阻。下雨天，他撑着伞站在校门口，护送低年级的同学过马路；放学后，他一间一间地检查教室的门窗；冬天的早晨，他总是第一个把校门口的积雪扫干净。他很少被人提起，却默默守护着我们。　第②自然段写了冬青在（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四个季节的表现。　作者写冬青，实际上是赞美（　　），这种写法叫（　　）。　冬青和门卫爷爷的共同点是：______　第②自然段写桃花、樱花「引来许多人观赏」，是为了（　　）冬青的平凡。A. 衬托　B. 说明

拓展提高 阅读短文《拔河比赛》，完成练习。 ①下午第二节课后，学校的拔河比赛开始了。两个班的同学早早来到操场，按高矮排好了队。 ②操场上人山人海。参赛的同学分成两队，紧紧握住粗粗的麻绳；场边加油的同学挥舞着彩旗，喊声震天：“加油！加油！”就连平时不爱说话的同学，也涨红了脸跟着大声喊，老师也在场边握紧了拳头。 ③我们班的“大力士”王刚站在最后。他双手紧握绳子，身子向后仰，两只脚死死地蹬住地面，脸憋得通红，脖子上的青筋都鼓了起来。同学们都说，有他在，我们心里就踏实了。 ④裁判一声哨响，比赛开始了。绳子绷得紧紧的，中间的红布一会儿向左移，一会儿向右移。突然，王刚大喊一声“一、二！”，大家跟着节奏一齐用力，红布一点一点地向我们这边移过来。“赢了！赢了！”全班同学欢呼着抱成一团。　第②自然段写比赛的整体场面，这是（　　）；第③自然段集中写王刚一个人，这是（　　）。　第③自然段写王刚动作的词有：握、（　　）、（　　）。　「就连平时不爱说话的同学，也涨红了脸跟着大声喊」，说明（　　）。　作者把点和面结合起来写，好处是：______

拓展提高 阅读短文《鸟的飞行本领》，完成练习。 ①天空中，各种各样的鸟飞来飞去。鸟类的飞行本领各不相同。 ②有的鸟飞得快。游隼俯冲捕食时，收拢翅膀，像一支离弦的箭扎向猎物，速度可以超过每小时三百千米，比高速公路上的汽车还要快。 ③有的鸟飞得远。北极燕鸥体长不过三四十厘米，每年从北极飞到南极，再从南极飞回北极，往返行程长达数万千米。它一生飞行的距离，比从地球到月球往返一趟还要远。 ④有的鸟飞得高。斑头雁能飞越喜马拉雅山。那里空气稀薄，又冷又缺氧，一般的鸟很难飞过去，斑头雁却能年年往返。它的心肺特别发达，能在稀薄的空气中获得足够的氧气。 ⑤还有的鸟会悬停。蜂鸟是世界上最小的鸟之一，每秒钟能扇动翅膀几十次，快得人眼几乎看不清。它可以停在花前吸食花蜜，甚至还能向后飞。　快速默读短文：第②～⑤自然段的第一句都点明了这一段的意思。第③自然段讲的是（　　）。　要找「哪种鸟能向后飞」，可以直接读第（　　）自然段，不必从头逐字读。　遇到「游隼」「斑头雁」这样不熟悉的鸟名，不影响理解时，可以（　　）。A. 停下来查清楚再读　B. 先不管它，继续往下读　用一句话概括短文的主要内容：______

拓展提高 阅读短文《桥》，完成练习。 ①从小溪上的一块石板，到江海上的长桥，人们修桥的本领越来越大。桥的种类很多，按照外形和受力的特点，常见的桥可以分为梁桥、拱桥、索桥等几类。 ②梁桥最简单，就像在小河上搭一块木板，桥面直接架在桥墩上。它造起来方便，但一孔的跨度一般不大。乡间小河上常见的平板石桥，就是梁桥。 ③拱桥的桥身弯成弧形，像一道彩虹。我国河北的赵州桥就是一座石拱桥，它建于一千四百多年前，全长五十多米，是世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。它的大拱两肩上各有两个小拱，发大水时，水可以从小拱流过，减轻了洪水对桥身的冲击，所以它至今仍然坚固。 ④索桥是用钢索把桥面吊起来的桥。它能跨过很宽的江面和很深的峡谷，有的长达一千多米，人走在上面，可以看见脚下滚滚的江水。　第①自然段说，常见的桥可以分为（　　）、（　　）、（　　）等几类。　「像一道彩虹」运用了（　　）的说明方法，说明拱桥（　　）。　「一千四百多年前」「五十多米」运用了（　　）的说明方法。　第③自然段举赵州桥为例，说明拱桥（　　）。

语文 · 现代文阅读 记叙文阅读　记叙的要素与顺序，人称与线索，人物描写与环境描写，句段的作用与标题的含义，词句赏析。

第1节 记叙的要素与顺序　六要素：时间、地点、人物，起因、经过、结果。　顺叙：条理清楚，事情的来龙去脉分明。　倒叙：设置悬念，引起读者的阅读兴趣。　插叙：补充交代往事，使内容更丰富。

第2节 人称与线索　第一人称：以「我」的口吻叙述，真实亲切。　第二人称：直呼「你」，如同面对面倾诉。　第三人称：不受「我」的见闻限制，叙述灵活。　线索：串起全文的物、人、情感或时空。

第3节 人物形象与描写　肖像描写：写外貌、神态与衣着，显示身份性格。　语言描写：人物自己说的话，最能显出个性。　动作描写：准确的动词，写出人物怎样做事。　心理描写：直接写出人物内心的想法。　细节描写：抓住细微之处，以小见大。　侧面描写：借旁人的反应来烘托人物。

第4节 环境描写　渲染气氛：营造全文或某一场景的气氛。　烘托人物：借景写情，衬托人物的心情。　推动情节：天气或场景的变化，引出下文。　深化主题：暗示时代背景，深化文章主题。

第5节 句段的作用与标题　开头段：总领全文、设置悬念或引出下文。　过渡段：承上启下，使文章衔接自然。　结尾段：照应开头、点明中心、引人深思。　标题的含义：表层写物写事，深层常含主旨。

第6节 词句赏析　修辞角度：点明修辞，说出它写出了什么。　炼字角度：抓动词、形容词，品其准确传神。　句式角度：长短句、整散句、反问句的效果。　句子的含义：联系语境，读出字面背后的意思。

常见题型 判断下列语段采用的记叙顺序，填「顺叙」「倒叙」或「插叙」。　我站在领奖台上，耳边是一阵阵掌声。一年前，我还是那个连八百米都跑不完的人……（　　）　清晨我们从营地出发，中午登上山顶，傍晚才回到山脚。（　　）　母亲在灯下缝补我的校服。我想起七岁那年，她背着发烧的我走了十几里山路。线头剪断了，她把校服叠好，放在我的床头。（　　）　那年夏天，我先在浅水区扶着池边练憋气，后来学会了蹬腿，最后终于游完了二十五米。（　　）

常见题型 指出下列句子运用的描写方法。　她踮起脚，把晒好的被子抱回屋里。（　　）　“东西放下吧，钱不用给了。”（　　）　我暗暗想：这一次一定不能让老师失望。（　　）　老人颧骨高高凸起，眼窝深陷。（　　）　他唱完了，台下的人都忘了鼓掌。（　　）

常见题型 写出下列句子所用的人称。　你还记得村口那棵老槐树吗？（　　）　我放下书包，冲进了厨房。（　　）　那天，小林第一次站上了讲台。（　　）

常见题型 说出下列环境描写的主要作用（从「渲染气氛」「烘托人物心情」「推动情节」中选填）。　窗外的雨下个不停，我盯着那张试卷，一句话也说不出来。（　　）　夜深了，林子里静得只听得见自己的脚步声。（　　）　山洪冲断了木桥，我们只好绕道，走进了那个陌生的村子。（　　）

常见题型 阅读下面的记叙文，完成后面各题。 巷口那盏灯 ①搬家那天，车子驶出巷口时，我又回头望了一眼。修车铺的屋檐下，那盏旧灯还亮着，和许多年前一样。 ②那年冬天，我刚上初一，每晚上完自习回家，都要穿过这条又窄又长的巷子。巷子里没有路灯，寒风裹着落叶在脚下乱窜，墙根的阴影黑沉沉的。我总是攥紧书包带，一路小跑，心怦怦直跳。 ③不知从哪一天起，巷口修车铺的屋檐下多了一盏灯。修车的是位姓陈的老人，头发花白，手上满是油污和细小的裂口。灯亮着，他就坐在灯下，低头擦拭那些旧零件。我从他身边跑过，他抬起头，朝我点一点头，又低下头去。 ④有一晚雪下得很大，我走出校门时已近十点。远远地，我看见巷口那团昏黄的光在风雪里摇晃。走近了才发现，老人站在灯下，肩头落满了雪，手里握着一把扫帚。巷子里的积雪被扫开了一条窄窄的小路，一直通向巷子深处。 ⑤“天滑，慢点走。”他说完，转身进了铺子。 ⑥后来听邻居说，老人的铺子每晚八点就收工了。那盏灯，是他特意为晚归的孩子留的。 ⑦如今我已离开那条巷子多年。可每当夜里独自走路，我总觉得前方有一盏灯，在静静地等着我。　用简洁的语言概括第④段所写的事。______　文章开头采用了什么记叙顺序？有什么作用？______　第②段的环境描写有什么作用？______　第③段「头发花白，手上满是油污和细小的裂口」是什么描写？（　　）　陈老人是一个怎样的人？请结合文章简要概括。______　文章以「巷口那盏灯」为题，有什么含义？______　第⑦段在结构上、内容上各有什么作用？结构上：______；内容上：______

拓展提高 下图按时间先后列出了一篇记叙文要写的四件事。　若采用倒叙，文章开头应先写（　　）。　若按乙、丙、丁的顺序写，并在写丙时穿插甲，这种写法叫（　　）。　若按甲、乙、丙、丁的顺序写，这种写法叫（　　）。

拓展提高 把下面的句子改成第一人称。　他推开窗，看见院子里落满了雪。______　小林心想：这道题一定还有更简便的解法。______

拓展提高 仿照示例，用侧面描写写出人物的特点。示例：写琴弹得好——琴声停了，走廊里的人还站着不肯离开。（答案不唯一）　写球踢得好：______　写老师严厉：______

拓展提高 说说下列句子中加引号的词语好在哪里。　他「挤」上了早班车。______　夕阳把整个院子「染」成了金色。______

拓展提高 下列句子最可能放在文章的什么位置？填「开头」「过渡」或「结尾」。　然而，这样平静的日子并没有持续多久。（　　）　那是一个下着小雨的早晨，我第一次离开家，去县城读书。（　　）　原来，最深的爱，往往是不说出口的。（　　）

拓展提高 阅读下面的记叙文，完成后面各题。 旧钢笔 ①中考前一晚，我照例把文具一样一样装进笔袋。最后拿起的，是那支笔杆已经磨得发亮的旧钢笔。 ②这支笔是爷爷给我的。小学毕业那年，他把我叫到跟前，从抽屉深处取出一只布包，一层一层打开，里面就是这支笔。「字是人的另一张脸，」他说，“写字要端端正正。” ③爷爷年轻时在外地修铁路，一走就是十来年。那时家里没有电话，他每月都用这支笔给奶奶写一封信。奶奶不识字，每次都请邻居念给她听，念完了，再把信仔细叠好，压在枕头底下。那些信，奶奶一直存到今天，一共一百二十七封。 ④我刚开始用这支笔时，常常嫌它出水慢，写快了还会断墨。有一回考试，我写到一半，笔尖干了，急得直甩，墨水溅了半张试卷。回家后我把笔往桌上一扔，说再也不用它了。爷爷没有说话，拿起笔，用软布蘸了清水，一点一点擦净笔尖，又对着灯看了很久。 ⑤第二天，那支笔又出现在我的笔袋里，笔帽上缠了一圈新的胶布。 ⑥从那以后，我学着慢慢写字。一笔一画写下去，我发现字真的变端正了，心也静了下来。 ⑦现在，我把旧钢笔放进笔袋，轻轻拉上拉链。明天，我要用它写下最端正的字。　第②～⑥段围绕旧钢笔写了哪几件事？请按顺序概括。______　第③段属于什么记叙顺序？它在文中有什么作用？______　第④段「用软布蘸了清水，一点一点擦净笔尖，又对着灯看了很久」运用了什么描写？表现了爷爷怎样的心情？______　第⑤段「笔帽上缠了一圈新的胶布」有什么含义？______　本文以什么为线索？这样写有什么好处？______　文中「字是人的另一张脸」一句有什么含义？______　如果删去第③段，文章的表达效果有什么不同？______

语文 · 现代文阅读 说明文阅读　说明对象与特征，时间、空间与逻辑顺序，十种说明方法及其作用，说明语言的准确性。

第1节 说明对象与特征　事物说明文：介绍事物的形状、构造、用途。　事理说明文：阐释现象的成因或事物的原理。　说明对象：文章所介绍的那一事物或事理。　事物的特征：这一事物区别于其他事物之处。

第2节 说明顺序　时间顺序：多用于说明发展变化与制作工序。　空间顺序：多用于介绍建筑物或物品。　逻辑顺序：由总到分、由现象到本质、由主到次。　顺序的兼用：以一种顺序为主，兼用其他顺序。

第3节 说明方法（一）　举例子：用具体的事例说明，便于理解。　列数字：用确切的数据说明，准确可信。　作比较：与熟悉的事物相比，突出特征。　分类别：按一定标准分类，条理清楚。

第4节 说明方法（二）　下定义：揭示本质属性，科学准确。　作诠释：对事物的某一方面加以解释。　打比方：借熟悉的事物作比，生动形象。　摹状貌：描摹形状与外观，具体可感。　画图表：用图或表呈现，直观清楚。　引用：引用文献或诗文，增强说服力。

第5节 说明语言的准确性　表估计：约、左右、大概：说的不是确数。　表范围：之一、大多、一般：限定范围。　表程度：几乎、较、极：限定程度。　表时间：目前、至今、已经：限定时间。

常见题型 指出下列句子运用的说明方法。　蜜蜂的巢由一个个六角形的小房间组成，像一座整齐的小城。（　　）　成年人安静时，心脏每分钟跳动 60～100 次。（　　）　鸟的喙形状各异，如啄木鸟的喙尖而直，鹰的喙弯如钩。（　　）　桥按结构可以分为梁桥、拱桥、悬索桥等。（　　）　猎豹奔跑的速度比马快得多。（　　）

常见题型 判断下列句子用的是「下定义」还是「作诠释」。　化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。（　　）　北京是一座历史悠久的文化名城。（　　）　鲸是生活在海洋中的哺乳动物。（　　）

常见题型 判断下列语段的说明顺序，填「时间顺序」「空间顺序」或「逻辑顺序」。　从院门进去，迎面是一座影壁，绕过影壁是前院，再往里是正房。（　　）　先把面粉加水和成面团，再擀成面皮，最后包上馅料。（　　）　先说雾霾的危害，再分析它形成的原因，最后提出防治的办法。（　　）

常见题型 下列句子中加引号的词语能否删去？为什么？　我国「约」有三分之二的国土是山地、丘陵和比较崎岖的高原。______　大熊猫是世界上最珍贵的动物「之一」。______　雪豹「一般」生活在海拔三千米以上的高山地带。______

常见题型 阅读下面的说明文，完成后面各题。 榫卯 ①把两块木头牢牢连在一起，不用一颗钉子，也不用一滴胶，这就是榫卯。榫卯是在两个木构件上做出的凹凸结合的连接方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯。 ②榫卯的历史十分悠久。浙江余姚河姆渡遗址出土了带有榫卯的木构件，距今约七千年。此后，从宫殿庙宇到桌椅板凳，榫卯一直是我国木结构的主要连接方式。 ③榫卯的形式多种多样。按用途大致可以分为三类：一类用于面与面、边与边的拼合；一类用于横竖两根木料的交接；还有一类把三个构件组合在一起，相互连结。 ④榫卯连接为什么牢固？榫头插进卯眼，木料彼此咬合，受力时互相牵制，不易松脱。更巧妙的是，榫与卯之间并非完全卡死，而是留有极小的活动余地。遇到地震时，构件可以轻微转动、变形，把地震传来的一部分能量消耗掉，就像人的关节一样。 ⑤山西应县木塔建于辽代，高六十多米，主要依靠榫卯与斗拱连接，近千年来历经多次地震，至今依然矗立。 ⑥今天，钢筋混凝土已成为建筑的主角，但在家具制作和古建筑修缮中，榫卯仍在使用。这项古老的技艺，凝结着先人的智慧。　本文的说明对象是什么？文章介绍了它的哪些特征？______　第①段「榫卯是在两个木构件上做出的凹凸结合的连接方式」运用了什么说明方法？（　　）　第③段运用了什么说明方法？有什么作用？______　第④段「就像人的关节一样」运用了什么说明方法？有什么作用？______　第②段「距今约七千年」中的「约」能否删去？为什么？______　第⑤段举应县木塔的例子有什么作用？______　第④段先提出「榫卯连接为什么牢固」，再解释原因，采用了什么说明顺序？（　　）

拓展提高 按要求改写句子。（答案不唯一）　刚出生的大熊猫幼崽很小。（用列数字的方法）______　仙人掌的叶子很特别。（用打比方的方法）______　蓝鲸的身体非常大。（用作比较的方法）______

拓展提高 某校对初二学生每周课外阅读的时间作了调查，结果如下图。　从图中可以看出，每周课外阅读时间在______的学生人数最多。　每周课外阅读 3 小时以上的学生占（　　）。　用一句话概括图表反映的情况。______

拓展提高 说出下列句子运用的说明方法及其作用。　地球上的淡水只占总水量的百分之三左右。______　热带雨林就像地球的「肺」，吸收二氧化碳，释放氧气。______　与普通玻璃相比，钢化玻璃的强度要高出数倍。______

拓展提高 下面几句话组成一段介绍家蚕的文字，顺序已被打乱。 ①蚕吐丝结茧，在茧中化成蛹。 ②刚孵出的幼虫又黑又小，人们叫它「蚁蚕」。 ③家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 ④幼虫吃桑叶长大，要经过四次蜕皮。 ⑤蛹羽化成蛾，破茧而出，交配产卵。　正确的排列顺序是（　　）。　这段文字采用的说明顺序是（　　）。

拓展提高 阅读下面的说明文，完成后面各题。 叶子为什么会变色 ①每到深秋，银杏叶由绿转黄，枫叶由绿转红，山野一片斑斓。叶子为什么会在秋天变色呢？ ②原来，叶片中含有多种色素。其中含量最多的是叶绿素，它能吸收阳光进行光合作用，使叶片呈现绿色。此外，叶片中还有类胡萝卜素，它呈黄色或橙色。春夏两季，叶绿素的含量远远多于类胡萝卜素，黄色被绿色掩盖，叶子看上去是绿的。 ③入秋以后，白昼变短，气温下降，植物逐渐停止合成叶绿素，原有的叶绿素又不断分解。绿色褪去，原本被掩盖的类胡萝卜素显露出来，叶子便变黄了。银杏、白杨的叶子就是这样变黄的。 ④有些树的叶子会变红，是另一种色素在起作用。秋季昼夜温差大，白天光照充足时，叶片里积累了较多的糖分，这些糖分会转化为花青素。花青素在酸性的细胞液里呈红色，于是枫树、黄栌等树的叶子便染上了红色。 ⑤可见，叶子变色是植物适应季节变化的结果。了解了这个道理，我们欣赏秋色时，也就多了一份理解。　本文是事物说明文还是事理说明文？（　　）　第②～④段是按什么顺序说明的？请简要分析。______　第③段「植物逐渐停止合成叶绿素」中的「逐渐」能否删去？为什么？______　第②段「叶绿素的含量远远多于类胡萝卜素」运用了什么说明方法？有什么作用？______　有人说：“银杏叶变黄，是因为秋天叶片里新产生了大量类胡萝卜素。”这种说法对吗？请说明理由。______　第⑤段在全文中有什么作用？______

语文 · 现代文阅读 议论文阅读　论点与论题，事实论据与道理论据，四种论证方法，论证思路与论证结构。

第1节 论点　中心论点：全文要证明的总观点，只有一个。　分论点：从不同方面支撑中心论点。　论点的位置：常在标题、开头或结尾，也可在文中。　论点的表述：态度明确的判断句，不用疑问句。

第2节 论据　事实论据：事例、史实、数据，以事服人。　道理论据：名言、格言、公理，以理服人。　论据要真实：事例与引文准确，经得起推敲。　论据与论点一致：论据要能证明论点，不能牵强。

第3节 论证方法　举例论证：摆出事例，使论证具体有力。　道理论证：讲道理、引名言，深刻有权威。　比喻论证：以浅显的事物作比，生动易懂。　对比论证：正反对照，使观点鲜明突出。

第4节 论证思路与结构　论证思路：提出问题、分析问题、解决问题。　并列式：分论点平行排列，各论一个方面。　层进式：层层深入，后一层以前一层为基础。　对照式：正反两面对照论证，是非分明。

常见题型 判断下列语句是论点还是论题：是论点的画「√」，是论题的画「×」。　谈诚信（　　）　诚信是做人的根本。（　　）　论友谊（　　）　真正的友谊经得起时间的考验。（　　）

常见题型 判断下列论据是事实论据还是道理论据。　“三人行，必有我师焉。”（　　）　居里夫妇在简陋的棚屋里坚持工作，终于提炼出了镭。（　　）　神舟系列飞船多次将我国航天员送入太空。（　　）　“冰冻三尺，非一日之寒。”（　　）

常见题型 指出下列语段运用的论证方法。　鲁迅在书桌上刻下一个「早」字，时时提醒自己。可见，惜时守时要从小事做起。（　　）　读书好比吃饭：囫囵吞枣，难以消化；细嚼慢咽，才能吸收。（　　）　有的人虚心求教，学识日进；有的人自以为是，终无长进。（　　）　孟子说：“生于忧患，死于安乐。”逆境往往能磨炼人的意志。（　　）

常见题型 论点：做事要专心致志。下列论据能证明这一论点的画「√」，不能的画「×」。　弈秋教两人下棋，一人专心致志，一人想着射天鹅，后者学得不如前者。（　　）　司马光砸缸，救出了落水的小伙伴。（　　）　相传牛顿思考问题入了神，竟把怀表当作鸡蛋放进锅里煮。（　　）

常见题型 阅读下面的议论文，完成后面各题。 读书贵在一个「慢」字 ①如今，「快」成了许多人读书的常态：一个晚上翻完一本小说，十几分钟「听」完一部名著，零碎时间里浏览一篇篇「名著速览」。读得多、读得快，就一定读得好吗？我认为，读书贵在一个「慢」字。 ②慢，是为了读懂。好书往往意蕴深厚，一目十行，只能看到字面；放慢速度，边读边想，才能读出字里行间的意思。南宋学者朱熹谈读书之法，主张「循序而渐进，熟读而精思」。循序渐进、熟读精思，本身就是一种「慢」。 ③慢，是为了记牢。相传苏轼曾三次手抄《汉书》，每抄一遍，便对书中的内容多一分熟悉，后来能随口背诵其中的段落。正是这样一字一句的慢功夫，成就了他的博学。 ④反观有的人读书，囫囵吞枣，读完一本又一本，合上书却只记得一个书名；而肯下慢功夫的人，读一本便有一本的收获。两相比较，高下立判。 ⑤读书好比品茶。大口灌下，只能解渴；小口细品，才能尝出茶的清香与回甘。读书也是这样，细细咀嚼，方能领会书中的滋味。 ⑥当然，慢读不是拖沓，也不是每本书都要逐字细读。消遣的书不妨浏览，经典的书则值得慢读、反复读。 ⑦在这个追求速度的时代，不妨给自己留一段安静的时光，捧起一本好书，慢慢地读下去。　本文的中心论点是什么？______　第②段运用了什么论证方法？有什么作用？______　第③段举苏轼抄《汉书》的例子，证明了什么观点？______　第④段运用了对比论证，请简要分析。______　第⑤段把读书比作品茶，运用了什么论证方法？有什么作用？______　第⑥段在全文中能否删去？请结合内容说明理由。______　结合全文，简要梳理本文从提出问题到解决问题的论证思路。______

拓展提高 下面几段话出自同一篇议论文，顺序已被打乱。 ①因此，我们应当每天留出固定的阅读时间，从读完一本书做起，持之以恒。 ②为什么要养成阅读的习惯？因为阅读能开阔视野、涵养心灵，而这些都离不开日积月累。 ③当下，不少同学课外很少读书，空闲时间大多交给了手机屏幕。这一现象值得我们深思。 ④有人说，学业繁重，没有时间读书。其实，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。　按「提出问题—分析问题—解决问题」的思路，正确的顺序是（　　）。　第④段「时间就像海绵里的水」运用了（　　）论证。

拓展提高 为下面的论点各补充一个论据。（答案不唯一）　论点：细节决定成败。（补充一个事实论据）______　论点：学习要善于思考。（补充一个道理论据）______

拓展提高 下列论证各有一处问题，从「论据与论点不相干」「论据不足」「论据不真实」中选填。　论点：要珍惜时间。论据：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”（　　）　论点：读书使人进步。论据：只举了「我的同桌爱读书，成绩很好」一个例子。（　　）　论点：知识改变命运。论据：鲁迅说过，「知识就是力量」。（　　）

拓展提高 判断下列文章的论证结构，填「并列式」「层进式」或「对照式」。　分论点依次是：读书可以增长知识；读书可以陶冶性情；读书可以启迪智慧。（　　）　全文依次论述：什么是诚信；为什么要讲诚信；怎样做到诚信。（　　）　先论述勤奋者的收获，再论述懒惰者的损失，两相对照。（　　）

拓展提高 阅读下面的议论文，完成后面各题。 专注的力量 ①有人一边听歌一边写作业，有人做题时隔几分钟就看一眼手机，还自以为一心可以二用。这样做，效率真的更高吗？在我看来，做事贵在专注。 ②所谓专注，就是把注意力集中在一件事上，心无旁骛。专注不是一时的用功，而是一种自觉的状态。 ③专注能让人把事情做好。荀子说：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”眼睛不能同时看两样东西而看得清楚，耳朵不能同时听两种声音而听得明白。精力一旦分散，哪一件事也难以做好。 ④专注更能让人有所成就。据说，数学家陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，走路时还在思考，一头撞在树上，竟连声说「对不起」。正是这份心无旁骛的专注，使他取得了领先世界的研究成果。 ⑤反观那些三心二意的人，今天学画，明天练琴，后天又迷上了下棋，样样都尝试，样样都浅尝辄止，到头来一事无成。 ⑥怎样才能做到专注呢？首先要排除干扰，学习时把手机放到看不见的地方；其次要一次只做一件事，做完一件再做下一件；还可以从专注二十分钟练起，逐步延长时间。 ⑦专注是一种能力，更是一种习惯。从现在起学会专注，我们才能把每一件事做好。　本文的中心论点是什么？请用文中的原句回答。______　第②段解释了「专注」的含义，它在文中有什么作用？______　第③段引用荀子的话，运用了什么论证方法？有什么作用？______　第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？______　第③段与第④段的顺序能否调换？为什么？______　第⑥段在全文的论证中属于哪一部分？（　　）

拓展提高 根据《专注的力量》一文，把下面的论证结构图补充完整。　A 处（中心论点）：______　B 处（第③段的分论点）：______　C 处（第④段的分论点）：______

语文 · 现代文阅读 小说阅读　人物、情节与环境三要素，情节结构与伏笔、悬念、波澜、突转，人物分析的五个角度，环境描写的作用，叙述视角与叙述节奏，标题与主题的多重解读。

第1节 小说三要素　主要人物：情节围绕其命运展开的人物。　次要人物：衬托主要人物，推动情节。　虚构：源于生活，经想象与提炼而成。　典型人物：一个人物写出一类人的特征。

第2节 情节结构　伏笔与照应：前文埋下线索，后文呼应。　悬念：先设疑问，迟迟不给答案。　波澜：情节一波三折，起伏多变。　突转：出乎意料，又在情理之中。

第3节 人物形象　语言描写：个性化的语言见出性格。　心理描写：写出人物的所思所感。　细节描写：细微处见性格与命运。　侧面描写：借他人的反应映衬人物。

第4节 环境描写　自然环境：景物、天气与季节，渲染气氛。　社会环境：时代、风俗与人际关系。　烘托人物：以环境映衬人物的性情与心境。　暗示主题：环境带有象征意味，暗示主旨。

第5节 叙述视角　叙述者：讲故事的人，不等于作者。　旁观者「我」：「我」见证故事而不主导它。　视角转换：几个人的讲述拼成一段人生。　叙述顺序：打乱时间先后，造成悬念或对照。

第6节 叙述节奏　概述：寥寥几字带过一长段时间。　场景：对话与动作，几乎实时展开。　停顿：故事暂停，插入描写或议论。　省略：略去一段时间，一字不写。

第7节 标题与主题　标题的作用：一个标题往往兼有几种作用。　主题：借人物与情节表达的思想。　多重解读：不同角度读出不同意蕴。　知人论世：联系作者与时代理解作品。

常见题型 阅读下面的小说，完成后面的小题。 旧伞 雨是从午后落起来的，起初细细的，到了傍晚，竟密得看不清对街的招牌。 巷口的修伞铺只有半间门面。铺主老陈坐在一张矮凳上，膝头摊着一把断了骨的黑伞。他修伞修了三十年，手指粗短，穿针却极稳。 门帘一掀，进来一个穿校服的少年，怀里抱着一把蓝布伞。伞面褪了色，有两根伞骨折成了弯钩。 “能修吗？”少年把伞放在案上，声音很低。 老陈撑开看了看：“骨子要换两根，布面也薄了。买一把新的，比修它划算。” “我只要修它。”少年说完，从口袋里摸出一把零钱，一枚一枚排在案上，“我只有这些。” 老陈没有数那些钱。他的目光落在伞柄上——那里缠着一圈红线，线头打着一个歪歪扭扭的结。他看了很久，才说：“明天放学来取。” 少年走后，老陈把蓝布伞挂在灯下。灯光透过伞面，照出一处细密的补丁，针脚和他自己的一模一样。 他想起七八年前的一个雨夜，一个女人抱着孩子来修这把伞，说是孩子的父亲留下的。那时伞柄上就缠着这圈红线。女人说，孩子怕雨，撑着这把伞才肯出门。 那一夜，铺子的灯亮到很晚。老陈拆下折断的伞骨，从柜底翻出两根老竹骨，一刀一刀削薄，削到与原来的一般粗细，才一根一根装上去。 第二天傍晚，雨停了。少年来取伞。伞骨换好了，布面里衬了一层新布，红线原样缠着。 “多少钱？” “昨天的钱够了。”老陈把那把零钱推回去一半。 少年撑开伞，对着天光看了又看，忽然说：“母亲上个月走了。这把伞，是她每年拿来修的。” 老陈点点头，没有说话。他早已知道——那女人每年雨季都来，今年没有来。 少年走出巷口，蓝伞在夕照里一晃一晃。老陈低下头，继续缝那把黑伞，针线穿过布面，发出极轻的声响。　下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）A．开头写雨由细到密，为少年冒雨修伞作铺垫。　B．老陈劝少年买新伞，说明他只看重生意，不愿接这桩小活。　C．灯下照出的补丁「针脚和他自己的一模一样」，暗示这把伞以前在他手里修过。　D．结尾写老陈继续缝那把黑伞，以平静的动作收束全文，含蓄而有余味。　按「开端—发展—高潮—结局」梳理情节，补全空缺。开端：少年冒雨来修伞；发展：______；高潮：______；结局：少年撑伞离去，老陈继续缝伞。　小说开头「雨是从午后落起来的」一段环境描写有什么作用？______　老陈是一个怎样的人？结合文本简要分析。______　小说多次写到伞柄上的「红线」，这样安排有什么作用？______

常见题型 判断下列说法是否正确，正确的画「√」，错误的画「×」。　小说的三要素是人物、情节和环境。（　　）　小说中的「我」就是作者本人。（　　）　情节的高潮是矛盾冲突最尖锐的部分。（　　）　环境描写只写自然景物，不涉及社会背景。（　　）　全知视角的叙述者可以进入每个人物的内心。（　　）

常见题型 指出下列句子运用的人物描写方法（选填：语言、动作、心理、外貌）。　他把试卷折了又折，塞进书包底层。（　　）　“这点小事，不值得一提。”（　　）　她想：要是明天还不下雨，地里的苗就保不住了。（　　）　他瘦得颧骨高高凸起，一件旧棉袄松松地挂在身上。（　　）

常见题型 判断下列语段的叙述视角（选填：第一人称、第三人称全知、第三人称限知）。　我跟在父亲身后，只看见他的背一点点弯下去。（　　）　母亲以为儿子还在生气，儿子却早已后悔，只是不知如何开口。（　　）　她推开门，屋里没有灯。她不知道父亲去了哪里，只听见里屋有人咳嗽。（　　）

常见题型 下列句子中，属于「概述」的写「概」，属于「场景」的写「场」。　春去秋来，铺子换了三任主人。（　　）　“你还记得我吗？”“记得，你是那年来修伞的。”（　　）　那几年，他换过很多工作，都没能做长。（　　）

拓展提高 阅读下面的小说，完成后面的小题。 顺路 我读高中的那三年，每个月回一次家。长途车傍晚到镇上，再往村里，还有十几里山路。 每一次，父亲都在车站等我。 他总是蹲在站牌旁边，脚边放着一只旧帆布包。车一停，他就站起来，接过我的书包往自己肩上一搭，说：“正好来镇上办点事，顺路。” 我问他办什么事，他说买化肥，或者说看一个老朋友。可他的帆布包里，从来只有一壶水、两个馒头。 那时我并不多想。少年人的心思都在远处，在考卷上，在城里的高楼上。山路很长，父亲走在前面，我走在后面。他的影子被夕阳拉得很长，一直拖到我的脚边。我们很少说话，只听得见他的胶鞋踩在碎石上，一步，又一步。 高考前最后一次回家，车晚点了两个小时。天黑透了，我以为父亲已经回去了。车门一开，却看见站牌下那个熟悉的影子。他站起来的时候扶了一下站牌，像是腿蹲麻了。 “顺路。”他说。 那一回，我第一次走在他的旁边。月光很淡，他的喘息声比往年重了许多。我想问他，话到嘴边，又咽了回去。 后来我去很远的城市读书，再后来工作、成家，回家的次数越来越少。去年冬天，母亲在电话里说，父亲的腿不好了，走不了远路。 “他的腿年轻时就落下了毛病，”母亲说，“那几年你回家，他每回都是一早出门，走上半天到镇上，在车站坐一下午等你。哪有什么事要办。” 我握着电话，很久说不出话。 今年春天我回家，在镇上下了车。站牌还在原处，漆已剥落了大半。我沿着那条山路往村里走，走了很久很久。 推开院门，父亲正坐在檐下晒太阳。他看见我，愣了一下，随即笑了：“你怎么回来了？” “顺路。”我说。　下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（　　）A．小说以第一人称「我」叙述，所见有限，父亲的真实处境到后文才由母亲道出。　B．「他的影子被夕阳拉得很长，一直拖到我的脚边」，以景写情，暗示父亲的爱时时伴随着「我」。　C．「后来……再后来……」以概述带过多年，叙述节奏由缓转急。　D．结尾「我」说「顺路」，表明「我」已像父亲一样，回家只是顺便办事。　小说以「我」为叙述者，采用限知视角，这样安排有什么好处？______　分析标题「顺路」的含意。______　「他站起来的时候扶了一下站牌，像是腿蹲麻了」一句有什么作用？______　有人认为小说的主题是父爱，也有人认为是「我」的成长。你赞同哪种看法？简述理由（答案不唯一）。______

拓展提高 下列各组中，判断前文那一处是「伏笔」，还是后文那一处是「照应」（填「伏笔」或「照应」）。　前文写父亲床头总放着一只铁盒，后文写铁盒里装着「我」从小到大的奖状。前文那一处是（　　）　开篇「我」说再也不想回到这条河边，结尾「我」又站在了河边。结尾那一处是（　　）　前文写老人每天清晨都去车站张望，后文写他等回了离家多年的儿子。前文那一处是（　　）　前文写少年总把一枚旧纽扣攥在手心，结尾写那枚纽扣缝回了母亲的旧大衣上。结尾那一处是（　　）

拓展提高 把下列打乱的情节按「开端—发展—高潮—结局」排序（填序号）。①男孩一连几天守在树下，喂它米粒和清水　②雏鸟学会飞翔，男孩把空鸟窝留在了树杈上　③男孩在树下捡到一只跌出窝的雏鸟　④暴雨夜，男孩冒雨爬上树，把鸟窝托回枝头　开端（　　）发展（　　）高潮（　　）结局（　　）

拓展提高 下面这段话是第三人称全知叙述，请改写成以「女儿」为视角的第一人称限知叙述（答案不唯一）。原文：母亲在厨房里忙着，心里盘算着女儿明天的行程；女儿在房间里收拾行李，以为母亲还在生她的气。　改写：______

拓展提高 阅读下面的文字，回答问题。“腊月二十九，镇上家家挂起了灯笼，鞭炮声一阵紧似一阵。只有河边那间屋子黑着，门上的春联还是去年的，被风撕去了半边。”　这段环境描写运用了什么手法？______　推测河边那间屋子主人的处境，并说明这段描写对塑造人物的作用。______

拓展提高 指出下列句子的叙述节奏属于哪一种（选填：概述、场景、停顿、省略）。　他在城里一住就是十年。（　　）　“票呢？”“在口袋里。”（　　）　窗外是一片望不到头的麦田，麦浪一层层涌向天边，远处的村庄像浮在金色的水面上。（　　）　他转身出了门。三天后，他回到村里时，已经满身尘土。（　　）

拓展提高 说出下列小说结尾的方式（选填：突转、留白、首尾呼应）。　全篇写老人苦等出海的儿子，结尾那艘船靠了岸，下来的却是儿子的同伴，手里捧着他的帽子。（　　）　“他站在路口，向左看了看，又向右看了看。”小说到此结束。（　　）　小说以「那年的雪下得很早」开头，以「今年的雪又下得很早」结尾。（　　）

语文 · 现代文阅读 散文阅读　形散神聚与文眼，以物、以情、以时空为线索，触景生情、借景抒情、托物言志，炼字、叠词、长短句与通感的品味，由景到情、由情入理。

第1节 形散神聚　形散：选材广泛，时空跳跃自如。　神聚：材料都服务于一个中心。　文眼：统领全文的关键词句。　以小见大：由细小处写出深广的意蕴。

第2节 线索与结构　以物为线：一件物或一个意象贯穿全文。　以情为线：情感的变化串起材料。　以时空为线：随时间推移或地点转换行文。　首尾呼应：开头与结尾相互照应。

第3节 情景关系　触景生情：见到某景，引发某种情感。　借景抒情：选取与心境相合的景来写。　托物言志：借物的特点寄托志向与情操。　以乐景写哀：用欢乐之景反衬哀伤之情。

第4节 语言的品味　炼字：一个精当的字写活情景。　叠词：叠用字词，增强音韵与情味。　长句与短句：长句舒展，短句急促有力。　通感：把一种感觉写成另一种感觉。

第5节 情感与思想　抒情议论句：情思多在抒情、议论处点出。　卒章显志：在结尾点明全文主旨。　写作背景：联系写作时的处境理解情感。　哲理：由个人感受上升为人生之思。

常见题型 阅读下面的散文，完成后面的小题。 老井 村口有一口老井。井台是青石砌的，石面磨得发亮，映得出人影。 小时候，我总爱趴在井沿上往下看。井水很深，深处是一块圆圆的天，天上浮着几朵云，还有我小小的脸。祖母见了，便远远地唤我回去，说井里住着龙王，要把不听话的孩子拉下去。我信了，却还是偷偷去看，看那块天，看那几朵云，看那张脸在水里一晃一晃。 夏天的傍晚，井台是全村最热闹的地方。男人们挑着水桶来，扁担吱呀吱呀地响；女人们在井边淘米洗菜，说着家长里短；孩子们把西瓜吊进井里，等它凉透了，再吊上来，一刀切下去，凉气直扑到脸上。井水养着一村的人，也养着一村的日子。 冬天的井是暖的。清早，井口冒着白白的热气，像一口刚揭开盖的锅。祖母说，井水冬暖夏凉，是地底下的脾气。她提着木桶来打水，我跟在后头，看她的棉鞋在霜地上踩出一串深深的脚印。 后来通了自来水，挑水的人渐渐少了。再后来，年轻人一个个去了城里，井台上长出了青苔，辘轳也锈住了，摇不动了。 去年回乡，我又去看那口井。井台边那棵老槐树还在，只是枝叶稀了许多。井口盖了一块水泥板，只留下一道窄缝。我俯下身，从缝里往下看，黑沉沉的，什么也看不见。风从井口吹过，发出低低的呜咽，像有人在很深的地方叹气。 我在井台上坐了很久。祖母早已不在了，那些挑水的人、洗菜的人，有的老了，有的走了。我忽然明白，井里那块圆圆的天，原来是一面镜子，照过一村人的童年与盛年；如今它闭上了眼睛，替我们收藏着那些再也回不去的日子。 离开的时候，我回头望了一眼。夕阳落在井台上，青石还是亮的。　下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（　　）A．文章以「老井」为线索，串起童年趣事、井台旧事、老井衰落与重访几部分内容。　B．「扁担吱呀吱呀地响」用拟声词，写出挑水时的热闹与生活气息。　C．「风从井口吹过，发出低低的呜咽」运用拟人，烘托作者重访时的伤感。　D．文章按空间顺序写井台、井口、井底，层层深入，结构严谨。　文章以______为线索，按______顺序组织材料。　「夏天的傍晚」一段写井台的热闹景象，有什么作用？______　赏析「井水养着一村的人，也养着一村的日子」一句。______　结尾「青石还是亮的」有什么含意？______

常见题型 判断下列说法是否正确，正确的画「√」，错误的画「×」。　「形散神聚」中的「神」指文章的中心或主旨。（　　）　散文的线索只能是一件具体的物。（　　）　托物言志是借描写某一事物来表达作者的志向或情操。（　　）　「情景交融」就是先写景、后抒情，两部分界限分明。（　　）　散文的「文眼」往往能统领全文。（　　）

常见题型 指出下列语段的情景关系（选填：借景抒情、托物言志、以乐景写哀）。　窗外鞭炮声此起彼伏，家家团圆，我独自守着一盏冷灯。（　　）　它不择地势，在石缝里也扎下根去，年年开出细碎的白花。我愿做这样一株草。（　　）　暮色四合，远山一层淡似一层，我的心也跟着沉了下去。（　　）

常见题型 指出下列句子运用的修辞或语言手法（选填：通感、叠词、拟人、比喻）。　她的笑声是甜的，一直甜到人的心里。（　　）　小河弯弯，流过青青的田野。（　　）　月亮躲进了云层，迟迟不肯出来。（　　）　湖面平静，像一块巨大的蓝宝石。（　　）

常见题型 下列散文分别以什么为线索（选填：时间、空间、情感）？　从春写到冬，记一棵银杏的变化。（　　）　从村口走到祠堂，再到后山茶园。（　　）　由怨父亲的严厉，到懂得他的苦心，再到满怀愧疚。（　　）

拓展提高 阅读下面的散文，完成后面的小题。 石阶 山寺在半山腰，通往山门的，是一千多级石阶。石阶依山势而筑，时陡时缓，从山脚的溪边一直铺到寺前的古松下。 第一次走这条石阶，是十岁那年，跟着父亲去进香。我走一段，歇一段，嫌它太长，嫌它太陡，一路埋怨。父亲不说话，只在前头慢慢地走，偶尔回头，等我赶上来。 那时我只看见石阶的长。 后来我在外求学，每逢心里烦闷，便独自回来爬这座山。石阶还是那样，一级一级，青灰色，边角被磨得浑圆，中间凹下去一道浅浅的槽。我常想，这道槽是如何来的？是多少双脚，一年又一年，一步又一步，把坚硬的石头踩软了，踩出了一道温柔的弧。有时我就坐在石阶上，看挑夫担着砖瓦一级一级往上挪，汗水滴在石面上，转眼就干了。 那时我看见了石阶的深。 前年秋天，我陪年迈的父亲再上山。他走得很慢，每上十几级，就要扶着石栏歇一歇。他的手背上青筋凸起，握着石栏，像握着一段旧日子。我走在他前面，走几级，便回过头来等他。山风吹过，满山的松针簌簌地落，落在石阶上，落在他花白的头发上。 那一刻，我忽然懂了当年他为什么总是回头。 石阶不说话。它只是躺在那里，让一代又一代人从它身上走过：有人上山，有人下山；有人祈福，有人还愿；有人来时年少，去时已老。它承受着所有的重量，却从不计较，只把那些脚步一层层收进自己的身体里，化作那一道浅浅的槽。 人的一生，大约也是这样一级一级走过来的。急不得，也停不得。走得久了，回头看，那些曾经嫌它太长的路，都成了值得的路。 这一次，我看见了石阶的暖。　下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）A．文章以「我」对石阶认识的变化为线索，由「长」到「深」再到「暖」，层层推进。　B．「父亲……偶尔回头，等我赶上来」与后文「我……便回过头来等他」前后呼应。　C．「有人上山，有人下山」几个短句并列，写出石阶见证了无数人的来去。　D．文章托物言志，借石阶赞美父亲吃苦耐劳、从不埋怨的品格。　文中三次写「我」看见了石阶的什么，依次是______、______、______（各填一个字）。这样安排的作用是：______　赏析「把坚硬的石头踩软了，踩出了一道温柔的弧」中的「软」「温柔」。______　「石阶不说话」一段运用了什么手法？有什么作用？______　文章由写石阶写到人生，结合全文谈谈作者表达的思想感情（答案不唯一）。______

拓展提高 比较下列各组句子，说说哪一句更好，为什么。　A．雨落在湖面上。　B．雨点跳进湖里，溅起一朵朵水花，荡开一圈一圈的涟漪。更好的是（　　），理由：______　A．夜深了，院子里很静。　B．夜深了。院子里静得能听见露水落在叶上。更好的是（　　），理由：______　A．他很难过。　B．他没说话，把那封信折了又折，最后塞进了口袋。更好的是（　　），理由：______

拓展提高 仿照示例，用托物言志的写法各写一句话（答案不唯一）。示例：竹，虚心而有节；做人当如竹，谦逊而不失操守。　梅：______　灯：______　松：______

拓展提高 阅读下面的语段，回答问题。“我走过很多城市的街道，看过很多地方的月亮。可是每到中秋，我想起的总是老家院子里那一轮——它挂在枣树梢上，又低又圆，像母亲刚从锅里揭出的一块月饼。”　这段话借什么抒发了怎样的感情？______　「又低又圆」写出了故乡月亮怎样的特点？______　句中「可是」一词有什么作用？______

拓展提高 一篇题为《母亲的手》的散文，选了这样几则材料：①母亲的手在冬夜为我缝补棉衣；②母亲用这双手在田里插秧；③母亲年轻时那双手，能绣出整幅的牡丹；④母亲的手如今布满老茧，端碗时微微发抖；⑤邻居家的孩子考上了大学。　这篇散文的「神」应是：______　应删去的材料是（　　），理由：______

拓展提高 说说下列句子中加引号的词语的表达效果。　夕阳把半边天都「烧」红了。______　小路「瘦」成一条线，钻进了竹林。______　一夜春雨，「酥」了田里的泥土。______

语文 · 现代文阅读 信息类文本阅读　关键概念、中心句与长句的筛选整合，观点与材料，并列、层进、总分等论证结构，归纳、演绎、类比与几种论证方法，偷换概念、以偏概全等常见设误。

第1节 信息的筛选与整合　关键概念：抓住文中反复出现的术语。　中心句：段落要点多在段首或段尾。　指代：弄清「这」「此」所指的内容。　长句压缩：提取主干，读懂长句。

第2节 观点与材料　观点句：表明作者判断与态度的句子。　事实陈述：可以查证真假的陈述。　材料扣观点：材料必须能证明观点。　隐含前提：论证中没有明说的那一环。

第3节 论证结构　总分式：先总提论点，再分说，后总结。　对照式：正反两面对照着论述。　先破后立：先驳倒错误观点，再立论。　过渡：承上启下，连接两个层次。

第4节 论证方法　对比论证：正反对照，是非更加分明。　比喻论证：以浅近事物喻说抽象道理。　排除法：否定其余可能，剩下的成立。　归谬法：顺着对方的说法推出荒谬结论。

第5节 推断与评价　偷换概念：暗中换掉了概念的内涵。　以偏概全：由个别情况推出普遍结论。　强加因果：把无关的两件事说成因果。　因果倒置：把原因与结果说颠倒了。

常见题型 阅读下面的文字，完成后面的小题。 慢读的价值 信息时代，人们读得越来越多，也读得越来越快。地铁上、队伍里，人们低头翻着一屏又一屏的消息，文字一划而过，一天下来，读过的字数或许胜过古人一月，留在心里的却寥寥无几。在这样的背景下重提「慢读」，并非怀旧，而是一种必要的矫正。 慢读首先是一种理解的方式。快读所得，多是信息；慢读所得，才是知识与见识。信息是零散的点，知识则是把这些点连成线、织成网。苏轼主张一部书要分几遍读，每一遍只着眼一个方面：这一遍求兴亡治乱，下一遍求典章文物。他说这样读书，学成之后可以「八面受敌」。就像看一幅长卷，匆匆一瞥只得其大概，驻足细看，才看得清笔墨间的山川人物。可见，读得慢，恰恰是为了读得透。 慢读也是一种思考的方式。朱熹谈读书之法，主张「循序而渐进，熟读而精思」。只读不思，文字便如流水过石，石上不留痕迹；边读边思，才能在作者止步的地方继续往前走，生出自己的见解。 当然，提倡慢读，并不是排斥快读。查资料、看新闻，快读自有其用；面对经典与难题，则不妨慢下来。快读与慢读，如同行路时的疾行与驻足——一路疾行，固然到得早，却看不见沿途的风景。 读书的价值，不在于读了多少，而在于读进去多少。慢，不是拖沓，而是专注；不是停滞，而是沉潜。在一个追求速度的时代，愿意慢下来的人，或许走得更远。　下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（　　）A．作者认为快读只能获得信息，因此主张以慢读完全取代快读。　B．苏轼分遍读书的做法表明，读得慢是为了读得透。　C．朱熹的话说明，读书只要读得熟，自然就能生出见解。　D．作者认为古人一个月读的字数一定比今人一天读的少。　本文的中心论点是：______　「慢读首先是……」「慢读也是……」两段分别从哪两个方面论证慢读的价值？______、______　「快读与慢读，如同行路时的疾行与驻足」运用了什么论证方法？有什么作用？______　「当然，提倡慢读，并不是排斥快读」一段在全文结构中起什么作用？______

常见题型 判断下列句子陈述的是观点还是事实（填「观点」或「事实」）。　二十四节气于 2016 年被列入人类非物质文化遗产代表作名录。（　　）　传统节气在今天仍然值得每个人去了解。（　　）　人体最大的器官是皮肤。（　　）　纸质书的阅读体验是电子书无法替代的。（　　）

常见题型 指出下列推断的错误类型（选填：偷换概念、以偏概全、强加因果、因果倒置）。　我身边的几位老人都爱听戏，可见老年人都爱听戏。（　　）　这家店开业那天下了雨，所以生意一直不好。（　　）　原文：长期坚持锻炼使他身体强健。选项：他身体强健，所以能长期坚持锻炼。（　　）　原文：传统村落是乡土文化的载体。选项：传统村落就是乡土文化。（　　）

常见题型 指出下列语段运用的论证方法（选填：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。　司马迁受宫刑之后发愤著书，终成《史记》，可见逆境也能成就人。（　　）　孔子说：“三人行，必有我师焉。”善于向他人学习，才能不断进步。（　　）　有人遇挫便退，终无所成；有人屡败屡战，终有所获。（　　）　知识好比一座宝库，读书便是打开宝库的钥匙。（　　）

常见题型 阅读下面的文字，按要求筛选信息。“《说文解字》是东汉许慎编撰的字书。全书收字九千三百五十三个，另有重文一千一百六十三个，按字形与字义分为五百四十部，首创了部首编排法。”　《说文解字》的作者是______，成书于______。　全书收字______个，按字形与字义分为______部。　《说文解字》在编排上的创举是：______

拓展提高 阅读下面的文字，完成后面的小题。 二十四节气：写在大地上的历法 二十四节气是中国古人认识一年中时令、气候与物候变化规律所形成的知识体系。2016 年，它被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 节气的划分依据的是太阳的视运动。古人把太阳一年中在天球上运行的路线称为「黄道」，把黄道等分为二十四份，太阳每运行十五度，就到一个节气。因此，节气反映的是地球绕太阳公转的位置，属于「阳历」的范畴。人们常以为节气是按月亮的圆缺定的，其实农历是阴阳合历：月份依月亮的圆缺而定，节气则是其中「阳」的那一部分。 早在先秦时期，古人就用土圭测量日影的长短：一年中正午日影最长的一天定为冬至，最短的一天定为夏至。到了西汉，《淮南子》中已有与今天基本相同的二十四节气名称。 二十四节气的名称，有的反映季节，如立春、立夏、立秋、立冬；有的反映气温，如小暑、大暑、处暑、小寒、大寒；有的反映降水，如雨水、谷雨、小雪、大雪；有的反映物候，如惊蛰、清明、小满、芒种。一个个节气，就是农人手中的时间刻度。「清明前后，种瓜点豆」，节令不误，收成才有指望。 今天，农业生产已有了更精确的气象预报，二十四节气的指导作用有所减弱。但它所承载的顺应自然、敬畏天时的观念，依然在饮食、民俗与诗词中延续——立春咬春，冬至祭祖，「清明时节雨纷纷」的诗句代代传诵——成为中国人共同的文化记忆。　下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（　　）A．二十四节气是农历的一部分，依据月亮的圆缺划分。　B．太阳在黄道上每运行十五度，就到一个节气。　C．先秦时期，二十四节气的名称已与今天基本相同。　D．有了精确的气象预报，二十四节气便失去了全部价值。　下列推断符合原文意思的一项是（　　）A．冬至这一天，正午的日影是一年中最短的。　B．古人测量日影，只是为了确定农历的月份。　C．节气名称中的「小满」「芒种」与物候有关。　D．只要掌握了节气，农业就一定能丰收。　有人说「节气是按月亮的圆缺划分的」。根据原文，这种说法准确吗？为什么？______　「二十四节气的名称」一段是按什么分类说明的？这样写有什么好处？______　文章最后一段在全文中有什么作用？______

拓展提高 下列选项各有一处与原文不符，指出其设误方式（选填：范围扩大、范围缩小、时态混淆、无中生有、条件混淆）。　原文：该药物对部分患者有效。选项：该药物对所有患者有效。（　　）　原文：研究人员计划明年完成试验。选项：研究人员已完成试验。（　　）　原文：只有保持水土，才能防止荒漠化。选项：只要保持水土，就能防止荒漠化。（　　）　原文：此桥建于明代。选项：此桥由当地富商出资建于明代。（　　）　原文：城市与乡村的空气质量都有所改善。选项：只有城市的空气质量有所改善。（　　）

拓展提高 补出下列论证中省略的隐含前提。　他是医生，所以他一定懂得如何保持健康。隐含前提：______　这篇文章引用了大量数据，所以它的结论是可靠的。隐含前提：______

拓展提高 指出下列文章的论证结构（选填：并列式、层进式、对照式）。　文章先说什么是诚信，再说为什么要讲诚信，最后说如何做到诚信。（　　）　文章从个人、家庭、国家三个方面分别论述诚信的意义。（　　）　文章把守信者的成功与失信者的失败对照着论述。（　　）

拓展提高 下列论证分别运用了哪种推理（选填：归纳推理、演绎推理、类比推理）。　金能导电，银能导电，铜能导电，铁能导电……所以金属都能导电。（　　）　凡是生物都需要能量，细菌是生物，所以细菌需要能量。（　　）　地球有大气和水，存在生命；某行星也有大气和水，因此可能有生命。（　　）

拓展提高 下面的论证有什么漏洞？指出并说明理由。　某中学推行晨读后，学生成绩普遍提高，可见晨读是提高成绩的唯一办法。______　既然古人没有手机也能读书成才，那么手机对学习毫无用处。______