口语交际

语文 · 口语交际 交流与讲述　讨论与请教，转述，劝告与安慰，讲故事与讲解，演讲、即兴发言与辩论。

第1节 讨论与请教　先观点后理由：发言先表明观点，再说清理由。　不跑题：围绕话题发表看法，不跑题。　先认同再补充：想法接近时，先认同，再补充。　请教：选对方方便时，说清问题，再道谢。

第2节 转述　边听边记：听通知时边听边记，防止遗漏。　不改原意：不添不减，不随意改动内容。　先确认：没弄清楚的，先确认再转述。　说明是谁的话：开头说明是谁让你转告的。

第3节 劝告与安慰　不用指责的口吻：注意语气，不用指责的口吻。　设身处地：先想一想对方此刻的心情。　安慰的方式：选合适的方式，借语调、手势表达关心。　说服：先说想法，讲清理由，打消顾虑。

第4节 讲述　丰富细节：添上人物的对话与动作，故事更生动。　卡片提示：把重要信息写在小卡片上。　说新闻：说明来源，准确传达，不随意改动。　克服口头禅：避免口头禅、重复等口语习惯。

第5节 演讲与即兴发言　观点鲜明：演讲稿的观点要鲜明。　选好材料：用典型事例、名言警句说明观点。　停顿与重复：用停顿、重复强调要点。　语气与姿态：语气、语调适当，姿态大方。

第6节 辩论　正方与反方：抽签决定做正方还是反方。　准备材料：要点记在卡片上，事例要有说服力。　抓住漏洞：听出对方话里的矛盾或漏洞。　用语文明：反驳对事不对人，用语文明。

常见题型 转述下面的话，注意人称的变化。　王老师对我说：“我明天要去开会，你通知大家把作业交给班长。”我对同学们说：______　妈妈对我说：“你告诉爸爸，我今晚加班。”我对爸爸说：______　李明对我说：“请你转告小军，我明天不能和他踢球了。”我对小军说：______

常见题型 下面的劝告或安慰得体吗？得体的画「√」，不得体的画「×」。　同学乱穿马路，对他说：“车这么多，走斑马线才安全。”（　　）　表哥整天玩游戏，对他说：“你真没出息！”（　　）　朋友丢了心爱的手表，对他说：“丢了就丢了，有什么好难过的！”（　　）　同学比赛时摔倒了，对他说：“别难过，你已经尽力了。”（　　）

常见题型 小组讨论时，下面的做法对的画「√」，不对的画「×」。　先表明观点，再说清理由。（　　）　别人还没说完就打断。（　　）　想法与别人接近时，先表示认同，再补充。（　　）　说与话题无关的事。（　　）

常见题型 从「观点、理由、事例、名言」中选词填空。　演讲稿首先要（　　）鲜明。　“书犹药也，善读之可以医愚”是一句（　　）。　发言时先表明观点，再说清（　　）。　列举有代表性的（　　），能让观点更有说服力。

常见题型 根据情境，写出即兴发言的第一句话。（答案不唯一）　班里来了新同学，你代表全班表示欢迎：______　作文比赛获奖，发表获奖感言：______　在爷爷的寿宴上向爷爷祝福：______

常见题型 辩题是「电脑时代需要练字 / 不需要练字」。判断下面的说法属于正方还是反方。　书写是一项基本功。（　　）　打字比手写快得多。（　　）　考试仍然要用笔作答。（　　）　多数文件都用电脑处理。（　　）

拓展提高 转述通知，要点不能遗漏。　老师说：“明天上午八点，大家在学校北门集合，去参观博物馆，记得带上笔记本。”把通知转告请假的小丽：______　这则通知的要点：时间（　　），地点（　　），事情（　　），要带的东西（　　）。

拓展提高 写一段劝告的话：先称呼对方，再说清后果，语气要委婉。（答案不唯一）　同学在教室里追跑打闹：______　表弟一边走路一边看手机：______　好朋友沉迷电脑游戏，常常玩到深夜：______

拓展提高 说服妈妈同意你在家里养一只小狗：先说想法，再讲理由，最后打消顾虑。（答案不唯一）　想法：______　理由：______　打消顾虑：______

拓展提高 下面是辩论时说的话，指出其中的漏洞。　“我表哥练了三年字，字还是写得不好，所以练字没有用。”（　　）　“电脑打字快，所以电脑时代人人都不用写字了。”（　　）

拓展提高 你要向来访的客人讲解校园，参观路线是“校门 → 教学楼 → 图书馆 → 操场”。给下面的讲解内容排序。　“这是我们的操场，每天大课间……”（　　）　“走进校门，迎面是一块校训石……”（　　）　“这座楼是教学楼，一共五层……”（　　）　“图书馆里有阅览室和自习室……”（　　）

拓展提高 自我介绍时，对象和目的不同，介绍的内容也不同。下面两种情况各应突出什么？　应聘校报记者：突出（　　）　要去车站接一位不认识的客人，先在电话里介绍自己：突出（　　）

拓展提高 为下面的演讲题目写一句鲜明的观点句。（答案不唯一）　《读书的快乐》：______　《远离垃圾食品，关注身体健康》：______　《家乡新貌》：______

语文 · 口语交际 应对与讨论　讲述，复述与转述，应对，即席讲话，讨论与辩论。

第1节 讲述　重点突出：中心内容详讲，前因后果简要交代。　先讲结果：先说结果，再讲经过，解答疑惑。　紧要处停顿：紧要处停一停，勾起好奇心。　多用短句：多用短句，少用生僻词和长句。

第2节 复述与转述　复述：把读到、听到的内容重新说出来。　转述：替别人传达信息，不改变事实。　人称与时间：人称、时间随转述的对象改变。　转述邀请：转述邀请，要点一样不漏。

第3节 应对　巧换概念：换一个概念作答，化解难题。　归谬：顺着对方的逻辑，推出荒谬结论。　针锋相对：面对挑衅，用对方的话回敬对方。　幽默：以幽默化解尴尬，表明态度。

第4节 即席讲话　缓解紧张：深呼吸、微笑，让自己放松下来。　观点明确：不宜长篇大论，观点要明确。　由他人引出：认真聆听，由别人的发言引出话头。　语言有特色：语言有特色，才能给人留下印象。

第5节 讨论　紧扣议题：围绕议题展开，不东拉西扯。　言无不尽：积极发言，没想好也大胆说出来。　包容合作：坦诚、谦虚地对待不同看法。　讨论报告：记录讨论内容，整理成报告。

第6节 辩论　立与破：「论」是立，「辩」是破。　辩论提纲：明确己方观点，想好从哪几方面论述。　协同作战：队内观点一致，不失己方立场。　善于聆听：善听是善辩的前提。

常见题型 转述下面的话，注意人称和时间的变化。　周一，小林对你说：“我明天下午去图书馆还书。”周二，你转告老师：______　楠楠对艳艳说：“麻烦你告诉小琪，我后天一定还她的书。”第二天，艳艳对小琪说：______　张明对李晨说：“请你告诉刘宇，明天上午九点到我家小区来骑车。”当天，李晨对刘宇说：______

常见题型 判断下列说法的正误，正确的画「√」，错误的画「×」。　详细复述要尽量保留原材料的内容。（　　）　简要复述就是把原文删短。（　　）　转述时可以根据自己的理解增加内容。（　　）　讨论时，主持人应当保持中立。（　　）

常见题型 下面是几则流传的应对故事，各用了哪种技巧？从「巧换概念、归谬、针锋相对、幽默」中选择。　有人问：“你们中国一共有多少钱？”周恩来答：“18 元 8 角 8 分。”（　　）　陈韪说：“小时了了，大未必佳。”孔融答：“想君小时，必当了了。”（　　）　批评家说：“我从不给蠢货让路。”歌德答：“我却正好相反。”（　　）　肇事者诚恳道歉，萧伯纳说：“如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”（　　）

常见题型 下面的发言违反了哪一条讨论规则？　乙对甲说：“照你这么说，你干脆穿长袍来上学。”（　　）　甲还没说完，乙就插话反驳。（　　）　大家正在讨论第一个问题，丙说起了另一个问题。（　　）　主持人说：“我觉得甲的意见最好。”（　　）

常见题型 填写辩论赛各环节由谁发言。　立论：由正反方的（　　）发言。　攻辩：由（　　）质疑对方观点、回答对方提问。　自由辩论：由正反方（　　）轮流发言。　总结陈词：由（　　）发言。

常见题型 即席讲话：根据情境写出开头一句。（答案不唯一）　在同学的生日聚会上送祝福：______　在班会上分享读书经验：______　代表班级祝老师新年快乐：______

拓展提高 阅读应对案例，简要分析其中的技巧。（答案不唯一）　一位女士想见钱锺书，钱锺书说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”（　　）　青年画家问门采尔，为什么画一幅画只用一会儿，卖出去却要一年。门采尔说：“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”（　　）

拓展提高 按要求复述与转述。（答案不唯一）　用一句话简要复述《陈太丘与友期行》中元方回应友人的话：______　用自己的话转述卡尔维诺的话：“一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。”______

拓展提高 讨论“中学生上学应不应该带手机”，按要求发言。（答案不唯一）　表明观点并说明理由：______　回应不同意见（先认同，再提出看法）：______　作为主持人，把跑题的讨论拉回来：______

拓展提高 为辩题「逆境有利于成长 / 逆境不利于成长」写出论点和一条理由。（答案不唯一）　正方论点：______理由：______　反方论点：______理由：______

拓展提高 辩论中的这些做法恰当吗？恰当的画「√」，不恰当的画「×」。　自由辩论时，同意对方的观点，放弃己方立场。（　　）　暂居弱势时沉住气，不自乱阵脚。（　　）　抓住对方论据的疏漏进行批驳。（　　）　对方说得好，就讥讽对方的口音。（　　）

拓展提高 根据对象和场合调整讲法，说说下面两种讲述的不同。（答案不唯一）　给邻居家五岁的孩子讲《西游记》的故事，语速与语气：（　　）　在学校表彰会上讲述班级的志愿服务，语调与语气：（　　）

拓展提高 即席讲话常常就地取材。下面的开头分别借用了现场的什么（人、景、物）？　“走进会场，我看见窗外的银杏叶都黄了，正像我们收获的季节……”（　　）　“刚才主持人说今天是个特别的日子，确实如此……”（　　）　“桌上这束鲜花，是一年级的小同学送来的……”（　　）

语文 · 口语交际 演讲与辩论　临场演讲，停顿、重音、语速与语调，辩论的逻辑，访谈，讨论会与主持。

第1节 临场演讲　脱稿：熟记演讲词，争取脱稿。　眼神交流：环视全场，用眼神与听众交流。　姿态与手势：站姿自然沉稳，辅以合适的手势。　临场应变：忘词、讲错时，放慢语速，随机调整。

第2节 停顿、重音、语速与语调　停顿：停顿分出层次，也能强调。　重音：重音不同，强调的意思不同。　语速：激昂处稍快，沉痛处放慢。　语调：陈述句末尾下降，表疑问、惊讶时末尾上扬。

第3节 辩论的逻辑　驳论：找出对方论证中站不住的一环。　必要条件：没有它不行，有了它未必行。　充分条件：有了它就行，没有它未必不行。　依据文本：辩论古人的是非，以原文为依据。

第4节 访谈　约定访谈：选好对象，征得同意，事先约定。　访谈准备：定主题、拟提纲，备好记录表。　倾听与回应：注意倾听，随时给予积极回应。　整理记录：访谈结束后，及时整理记录。

第5节 讨论会与主持　发言提纲：列出主要观点和依据，再发言。　记录不同意见：交流时记下不同意见，加以思考。　串场词：感谢上一位，引出下一位。　推选代表：小组提炼观点，推选代表发言。

常见题型 判断下列说法的正误，正确的画「√」，错误的画「×」。　演讲时眼睛只看讲稿，不看听众。（　　）　演讲时可以根据听众的反应调整内容。（　　）　朗诵时，停顿与重音要服从感情基调。（　　）　访谈时只管照提纲提问，不必回应对方。（　　）　主持讨论时，主持人应多发表自己的意见。（　　）

常见题型 给下面的句子选择合适的句末语调，填「升调」或「降调」。　“这本书是你的？”（　　）　“他已经出发了。”（　　）　“请大家保持安静。”（　　）　“明天的比赛你也参加？”（　　）

常见题型 给下面的诗句标出朗诵的停顿，用「/」隔开。　风急天高猿啸哀：（　　）　渚清沙白鸟飞回：（　　）　对酒当歌，人生几何：（　　）

常见题型 把「是不是」式的访谈问题改成能引出讲述的问题。（答案不唯一）　“您喜欢这条老街吗？”→______　“那时候生活苦不苦？”→______　“这门手艺难学吗？”→______

常见题型 辩题是“温饱是谈道德的必要条件”。判断下列说法属于正方、反方，还是都不是。　没有温饱免谈道德。（　　）　不温不饱依然谈道德。（　　）　谈道德的都是温饱之人。（　　）　温饱之人都谈道德。（　　）

常见题型 专题讨论会上，写出主持人在三个环节说的话。（答案不唯一）　开场：______　引出下一位发言人：______　总结：______

拓展提高 演讲时遇到下面的情况，应当怎样应对？（答案不唯一）　讲到一半，忘了下一句：______　发现后排的听众在交头接耳：______

拓展提高 辩题是“温饱是谈道德的必要条件”。判断下列攻防策略属于正方还是反方。　论证不能温饱就难以生存。（　　）　论证从生存到温饱存在过渡地带。（　　）　对方举例时，指出例中的人物已处于温饱状态。（　　）　对道德行为的界定尽量宽泛。（　　）

拓展提高 同一辩题，下列对“温饱”的界定对哪一方有利？　温饱就是既温且饱。（　　）　温饱就是或温或饱。（　　）

拓展提高 为访谈“家乡名称的来历”拟一条问题链。（答案不唯一）　开放的问题：______　顺着回答追问：______　延伸到变化：______

拓展提高 指出下面辩论发言中的逻辑问题。　“前面我方说的‘读书’指读纸质书，现在我方认为刷短视频也是读书。”（　　）　“有人吃不饱也讲道德，所以道德与温饱毫无关系。”（　　）　“只要有了温饱，人人就会讲道德。”（作为正方的论据）（　　）

拓展提高 朗诵设计：为下面的词句选择合适的语速与基调。（答案不唯一）　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”：语速（　　），基调（　　）　“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”：语速（　　），基调（　　）

拓展提高 讨论会上回应不同意见：先概括对方的观点，再提出自己的看法。（答案不唯一）　对方：“王安石不听劝告，固执己见。”回应：______