标点符号

语文 · 标点符号 常用标点的用法　顿号与逗号的分工，分号的层级，冒号与「说」的三个位置，引号的四种用法，破折号与省略号，书名号与括号，七种点号与十种标号的一览表。

第1节 顿号　并列词语之间：并列的词语之间用顿号。　顿号与逗号：词语之间用顿号，分句之间用逗号。　「和」前不用顿号：有和、及连接时，前面不用顿号。　概数不用顿号：三四天、七八个，数字间不用顿号。

第2节 分号　并列分句之间：并列的分句之间用分号。　停顿的长短：停顿比逗号长，比句号短。　分项列举：分条列举的各项之间用分号。　单句内不用：一个分句内部不能用分号。

第3节 冒号　提示下文：提示语后用冒号，引出下文。　总结上文：前面分说，后面总结，用冒号。　书信的称呼：书信开头的称呼后用冒号。　「说」在中间：「说」在引语中间，后面用逗号。

第4节 引号　直接引用：照原样引用别人的话。　着重强调：需要着重指出的词语加引号。　特殊含义：别称、简称、反语加引号。　引号内再引：引号里再引用，用单引号。

第5节 破折号与省略号　破折号解释说明：解释说明：家乡——桂林。　破折号转换与延长：话题转换或声音延长。　省略号表示省略：列举未尽，用省略号。　省略号表示断续：说话断断续续，用省略号。

第6节 书名号与括号　书名号的范围：书名、篇名、报刊名、影视名。　书名号内再套：书名号里再用书名号，用单书名号。　括号注释：注释或补充说明用括号。　括号的位置：注释词语时紧跟在词语后面。

常见题型 在括号里填上顿号或逗号。　公园里有桃花（　　）梨花（　　）杏花（　　）美丽极了。　他会唱歌（　　）跳舞（　　）还会画画。　我买了铅笔（　　）橡皮和尺子。　天黑了（　　）街上的灯亮了。

常见题型 在适当的地方填上分号。　白天，他在田里劳动（　　）晚上，他在灯下读书。　有的同学在看书（　　）有的同学在写字（　　）有的同学在画画。　不是一切大树都被暴风折断（　　）不是一切种子都找不到生根的土壤。

常见题型 「说」在不同的位置，加上标点。　小明说（　　）（　　）我明天去北京。（　　）　（　　）我明天去北京（　　）（　　）小明说（　　）　（　　）我明天（　　）（　　）小明说（　　）（　　）去北京。（　　）

常见题型 写出下列句子中引号的作用（引用 / 强调 / 特殊含义 / 特定称谓）。　他是我们班的“小书虫”。（　　）　老师常说：“书读百遍，其义自见。”（　　）　他这样做真“聪明”，把事情弄得更糟了。（　　）　这里的“绿”是使江南变绿的意思。（　　）

常见题型 写出下面句子中破折号或省略号的作用。　这是我的家乡——桂林。（　　）　我……我没有拿。（　　）　水果店里有苹果、香蕉、葡萄……（　　）　“呜——”火车开动了。（　　）

常见题型 给下面的句子加上书名号或括号。　我最喜欢读（　　）西游记（　　）。　我们学习了（　　）草船借箭（　　）这篇课文。　鲁迅（　　）1881—1936（　　）是伟大的文学家。　今天的（　　）人民日报（　　）上有一篇好文章。

拓展提高 下面句子的标点各有一处错误，写出改法。　我喜欢的水果有苹果，梨，香蕉。（　　）　他三、四天没来了。（　　）　“你去哪里？”妈妈问，（　　）　他说：“今天真热”。（　　）　我读了《西游记》、《水浒传》。（　　）

拓展提高 给这段话加上逗号、分号和句号。　山（　　）是青的（　　）水（　　）是绿的（　　）人（　　）是热情的（　　）

拓展提高 给句子加上标点（注意引号里的引号）。　老师说（　　）（　　）我们要牢记（　　）书山有路勤为径（　　）这句话。（　　）　他问（　　）（　　）（　　）亡羊补牢（　　）是什么意思（　　）（　　）

拓展提高 判断破折号的作用（解释说明 / 话题转换 / 声音延长 / 补充说明）。　大家都在等你——你怎么才来？（　　）　“轰——”一声巨响。（　　）　我们的祖国——中国，正在腾飞。（　　）　每天他都读书——这是他多年的习惯。（　　）

拓展提高 下面句子的省略号用得对吗？对的画 √，错的写出错在哪里。　我喜欢的水果有苹果、香蕉、葡萄……等。（　　）　他喃喃地说：“我……我……”（　　）　教室里静悄悄的……（　　）　同学们有的唱歌，有的跳舞，……（　　）

拓展提高 给下面这段话加上标点。　春天来了（　　）小草从泥土里钻出来（　　）桃花开了（　　）杏花开了（　　）梨花也开了（　　）小燕子从南方飞回来了（　　）它们好像在说（　　）（　　）春天真美啊（　　）（　　）

语文 · 标点符号 标点的规范　疑问形式作成分不用问号，顿号、逗号、分号三级停顿，引文独立成句与作句子成分时点号的位置，书名号、括号与省略号的规范 —— 中考标点题的全部错法。

第1节 句末点号的选用　疑问形式作句子成分：疑问形式作成分的句子，不用问号。　选择问句：选择问句只在句末用一个问号。　倒装句：倒装句的问号、叹号在句末。　问号叹号连用：兼有疑问与感叹，可写「？！」。

第2节 顿号、逗号、分号的层级　三级停顿：停顿由短到长：顿号、逗号、分号。　并列的谓语用逗号：并列的谓语、较长的成分之间用逗号。　带引号书名号的并列：引号或书名号并列，之间不用顿号。　分号只用于分句之间：用于分句之间，单句内部不用。

第3节 冒号与引号的规范　引文独立成句：完整引用时，句末点号在引号内。　引文作句子成分：引文是句子的一部分，点号在引号外。　一句只用一个冒号：冒号管到句末，一句之内只用一个。　转述不用冒号引号：他说他明天来：转述不加冒号引号。

第4节 标号的规范　书名号的范围：课程、奖项、商标不用书名号。　括号的位置：句内括号紧跟注释对象。　省略号与「等」：省略号与等、之类不并用。　省略号后的点号：省略号后一般不再用句号。

常见题型 下列句子问号使用正确的画 √，错误的画 ×。　我不知道他什么时候来？（　　）　你是去北京，还是去上海？（　　）　你是去北京？还是去上海？（　　）　怎么了，你？（　　）　请问，这里离车站远吗？（　　）　他问我今天星期几？（　　）

常见题型 在括号里填上顿号、逗号或分号。　上课时（　　）我们读书（　　）写字（　　）画画（　　）下课后（　　）我们跑步（　　）跳绳。　他会唱歌（　　）跳舞（　　）还会弹琴。　一个人的成长（　　）离不开家庭（　　）学校（　　）社会三方面的教育。

常见题型 在括号里填上恰当的标点。　鲁迅说（　　）（　　）时间就是生命（　　）（　　）　古人说的（　　）学而不厌（　　）（　　）是治学应有的态度。　（　　）多好的天气啊（　　）（　　）他感叹道（　　）　他常说（　　）（　　）读书要有恒心（　　）（　　）

常见题型 下列句子书名号使用正确的画 √，错误的画 ×。　我最喜欢上《语文》课。（　　）　他获得了《诺贝尔文学奖》。（　　）　《人民日报》刊登了这篇文章。（　　）　我们唱起了《义勇军进行曲》。（　　）　学校开展了《读书月》活动。（　　）　《西游记》里的孙悟空家喻户晓。（　　）

常见题型 每句有一处标点错误，写出改法。　他三、四天没来了。（　　）　老师说：这道题有两种解法：一种是列方程，一种是画图。（　　）　参加的有工人、农民、学生……等。（　　）　他说：“今天真热”。（　　）　他问我今天星期几？（　　）　北京、上海、广州、都是大城市。（　　）

常见题型 下面句子的括号或省略号用得对吗？对的画 √，错的写出错在哪里。　鲁迅（原名周树人。）是伟大的文学家。（　　）　我喜欢音乐（尤其是钢琴曲）。（　　）　他给我们讲了许多故事……。（　　）　我们学习了语文、数学、英语等课程。（　　）

拓展提高 下列句子各有一处标点错误，写出改法。　“这是怎么回事？”他问道：“你怎么知道的？”（　　）　他喜欢的运动有游泳、跑步、打球等等……（　　）　《读者》、《青年文摘》都是他爱看的杂志。（　　）　请问：这里是图书馆吗？（　　）　我们班有三十、四十个同学。（　　）　他大声喊道：“救命！救命！”。（　　）

拓展提高 给下面的话加上标点。　我国的四大名著是（　　）三国演义（　　）（　　）水浒传（　　）（　　）西游记（　　）和（　　）红楼梦（　　）（　　）其中（　　）红楼梦（　　）成书最晚。　妈妈问（　　）（　　）作业写完了吗（　　）（　　）（　　）写完了（　　）（　　）我回答（　　）

拓展提高 下列句子中冒号使用正确的画 √，错误的画 ×。　老师说：这道题有两种解法：一种是列方程，一种是画图。（　　）　他有三个爱好：读书、下棋、游泳。（　　）　“我明天去。”他说：“你去吗？”（　　）　注意：此处禁止停车。（　　）　他望着远方，心里想：明天会更好。（　　）

拓展提高 下列句子中问号、感叹号使用正确的画 √，错误的画 ×。　多美的景色啊，同学们！（　　）　多美的景色啊！同学们。（　　）　你到底去不去？（　　）　我问他到底去不去？（　　）　这是什么？！你从哪里弄来的？（　　）

拓展提高 写出下列省略号的作用（列举省略 / 引文省略 / 说话断续 / 语意未尽）。　田野里有稻子、高粱、玉米……一派丰收景象。（　　）　“我……我不是故意的。”（　　）　他望着远去的背影，久久没有说话……（　　）　“……欲穷千里目，更上一层楼。”（　　）

拓展提高 同一句话，加上不同的标点，写出两种意思。　下雨天留客天留人不留（留客）：（　　）　下雨天留客天留人不留（不留客）：（　　）

语文 · 标点符号 标点的表达效果　句末点号带出的语气，逗号与句号的疏密形成的节奏，引号的反讽、破折号的延宕与省略号的沉默，无标点、标点独立成句与诗歌分行，以及答题的三步。

第1节 句末点号的语气　句号的平静：句号陈述，语气平稳。　问号的疑与反问：问号可疑可反问，语气加强。　叹号的强度：叹号抒发强烈的感情。　叠用与连用：叠用连用，语气再加一层。

第2节 逗号与句号的节奏　短句的节奏：句号密集，节奏急促有力。　长句的贯通：逗号连缀，语气舒缓连贯。　一逗到底：不用句号收束，情绪不断。　停顿即强调：多一个逗号，突出后面的词。

第3节 标号的表达效果　引号的反讽：引号一加，褒义转贬。　破折号的延宕：破折号拉长停顿，制造悬念。　省略号的沉默：省略号写出欲言又止。　省略号的余韵：句末省略，意在言外。

第4节 标点的特殊运用　无标点的连贯：删去标点，表现思绪奔涌。　标点独立成句：标点单独成句，以无声表意。　诗歌的分行：诗歌以分行代替部分标点。　答题的三步：指出标点，说明作用，联系语境。

常见题型 同一句话换用不同的句末点号，写出语气的变化。　你来了。（　　）　你来了？（　　）　你来了！（　　）　你来了？！（　　）

常见题型 分析下列句子中标点的表达效果。　“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”两个感叹号的作用：（　　）　“我……我……”省略号的作用：（　　）　“这样的‘朋友’，不要也罢。”单引号的作用：（　　）　“他走了——再也没有回来。”破折号的作用：（　　）

常见题型 比较两种写法的节奏与效果。　A. 他走了。他没有回头。　B. 他走了，没有回头。（　　）　A. 我，不去。　B. 我不去。（　　）

常见题型 下列句子中标点使用正确的画 √，错误的画 ×。　他常说：“做人要诚实”。（　　）　“怎么了？”她问，“你脸色不好。”（　　）　我们学习了《荷塘月色》、《故都的秋》两篇散文。（　　）　他获得了“最佳歌手”称号。（　　）　参加座谈的有作家、编辑、记者……等。（　　）　究竟是谁打破了窗户？我们不得而知。（　　）

常见题型 写出下列句子中引号的作用（引用 / 强调 / 特殊含义 / 反语 / 特定称谓 / 简称）。　他是我们班的“小书虫”。（　　）　孔子说：“学而不思则罔。”（　　）　这里的“大”，指的是气量大。（　　）　他这个人是出了名的“铁公鸡”。（　　）　这样的“慷慨”，实在令人齿冷。（　　）　“三农”问题受到广泛关注。（　　）

常见题型 删去或改换标点，句意有什么变化？　「盼望着，盼望着，东风来了」若把第一个逗号改为句号：（　　）　「他——走了」若去掉破折号：（　　）　「你说得对！」若把叹号改为句号：（　　）

拓展提高 阅读教材中的句子，分析标点的表达效果。　“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。（《祝福》）两个逗号的作用：（　　）　“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。（《祝福》）感叹号的作用：（　　）　“我走了，到那边来信！”（《背影》）感叹号的作用：（　　）

拓展提高 诗歌的分行与标点。　诗行末尾常常不用标点，这样处理的效果是：（　　）　「轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；」句末用分号而不用句号，效果是：（　　）

拓展提高 标点独立成句。　「？」单独成行，表达的是：（　　）　「——」单独成句，表达的是：（　　）

拓展提高 同一句话，加上不同的标点，写出两种意思。　养猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸（吉利的读法）：（　　）　养猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸（不吉利的读法）：（　　）

拓展提高 下列句子各有一处标点错误，写出改法。　《语文》《数学》是中学的主科。（　　）　他问我：“去不去”？（　　）　这次活动的主题是“读书使人明智。”（　　）　一个人要有远大的理想；才能不被眼前的困难吓倒。（　　）　我们要认真学习《义务教育语文课程标准》，（2022 年版）。（　　）　北京、上海、广州、深圳、等城市都是一线城市。（　　）

拓展提高 按要求改写句子，注意标点。　改成反问句：这是我们的责任。（　　）　改成感叹句：这里的风景很美。（　　）　改成设问句：学好语文的方法是多读多写。（　　）