句子

语文 · 句子 句式与修辞　陈述句与反问句、设问句，把字句与被字句的互换，直接引语与间接引语的转述，缩句与扩句，比喻、拟人、排比、夸张，六类病句与五种修改符号。

第1节 陈述句与反问句　反问句：只问不答，答案就在句子里。　反问改陈述：去掉反问词，肯定否定互换。　陈述改反问：加上反问词，意思保持不变。　设问句：自问自答，引起读者注意。

第2节 「把」字句与「被」字句　「把」字句：「把」后面是动作的对象。　「被」字句：受动作的一方放在句首。　互换的方法：两方对调，「把」换成「被」。　动词带结果：动词后面要带「完」「了」等。

第3节 直接引语与间接引语　直接引语：照原话说，加上冒号和引号。　间接引语：转述别人的话，不加引号。　人称的转换：原话里的「你」「我」要换。　转述要点：弄清要点，不漏主要信息。

第4节 缩句与扩句　缩句：只留下句子的主干。　否定词要保留：「不」「没有」不能去掉。　扩句：添上修饰语，意思更具体。　修饰语的位置：名词前修饰事物，动词前修饰动作。

第5节 修辞手法　比喻：把一样东西比作相似的另一样。　拟人：把东西当作人来写。　排比：三个以上结构相同或相似的语句连用。　夸张：故意把事物往大处或小处说。

第6节 修改病句　成分残缺：缺了谁、做什么，或缺了什么。　搭配不当：前后的词语配不上。　重复啰唆：意思相同的词只留一个。　前后矛盾：前后的说法互相冲突。

常见题型 把下面的反问句改成陈述句。　难道我们不应该爱护环境吗？______　这么简单的道理，谁不知道呢？______　我怎么能忘记老师的教导呢？______　这点困难怎么能难倒我们？______

常见题型 按要求改写句子。　妹妹把花瓶擦得干干净净。（改成「被」字句）______　风筝被大风刮跑了。（改成「把」字句）______　猎人捉住了一只狐狸。（改成「被」字句）______　同学们打扫干净了教室。（改成「把」字句）______

常见题型 把直接引语改成间接引语。　姐姐说：“我今天要去图书馆。”______　老师对我说：“你的作文进步很大。”______　小明对妈妈说：“我考了一百分。”______　王叔叔对我们说：“我明天来看你们。”______

常见题型 缩句。　火红的太阳从东方慢慢升起。______　妈妈在厨房里认真地做饭。______　我们不能随意浪费宝贵的时间。______　我们班的同学积极参加了学校的运动会。______

常见题型 写出句子运用的修辞手法。　公园里的花儿向我们点头微笑。（　　）　天上的星星像一颗颗宝石。（　　）　教室里静得连一根针掉在地上都听得见。（　　）　我们爱家乡的山，爱家乡的水，爱家乡的人。（　　）

常见题型 下面的句子各有一处毛病，写出改正后的句子（答案不唯一）。　我们的生活水平不断改善。______　他高兴得手舞足蹈地跳了起来。______　我估计他今天一定会来。______　同学们都纷纷举起了手。______

拓展提高 把陈述句改成反问句。　保护环境是每个人的责任。______　我们不能随意浪费水。______　他的话有道理。______

拓展提高 用「把」字句、「被」字句各写一遍。　老鹰叼走了小鸡。______；______　小猫打翻了牛奶。______；______　大雨淋湿了衣服。______；______

拓展提高 把间接引语改成直接引语。　小红说，她明天要去看望奶奶。______　老师告诉我们，他下午要去开会。______　妈妈叮嘱我，路上要注意安全。______

拓展提高 扩句，主干不变（答案不唯一）。　鸟飞。______　河水流着。______　我读书。______

拓展提高 下面的句子是比喻句的画「√」，不是的画「×」。　他长得很像他爸爸。（　　）　天空灰蒙蒙的，好像要下雨了。（　　）　弯弯的小路像一条丝带。（　　）　我好像在什么地方见过他。（　　）

拓展提高 指出病句的毛病（成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰唆、前后矛盾），再写出改正后的句子。　我们讨论并听取了校长的报告。（　　）______　他的病已经好了，可是还没有痊愈。（　　）______　我们一定要改正不良的坏习惯。（　　）______

语文 · 句子 病句与句子运用　实词与虚词、五种短语，句子成分的标示与主干，中考六类病句，比拟、对偶、排比、反复、设问与反问等修辞的辨析，句子的衔接、排序与仿写。

第1节 词性与短语　名词·动词·形容词：表示事物、动作变化与性质状态。　数词·量词·代词：表示数目、单位，或代替人和事物。　副词·介词·连词：修饰限制、引出对象、连接词句。　助词·叹词·拟声词：表示结构与动态、感叹与声音。

第2节 句子的成分　主语与谓语：主语是陈述对象，谓语陈述它。　定语·状语·补语：定语修饰名词，状语补语管动词。　否定词要保留：提取主干时，否定词要留下。　单句与复句：两个以上分句组成的是复句。

第3节 语序不当与搭配不当　并列词语的顺序：按事理的先后排列。　主谓搭配：主语与谓语要配得上。　动宾搭配：动词要能支配它的宾语。　修饰语与中心语：修饰的词要与中心语相配。

第4节 成分、结构与逻辑　成分残缺：缺主语，或缺宾语中心语。　句式杂糅：两种说法混在了一句里。　表意不明：一句话能作两种理解。　不合逻辑：自相矛盾，或否定不当。

第5节 修辞的辨析　拟人与拟物：物当人写是拟人，人当物写是拟物。　对偶与排比：对偶两句对称，排比三项以上。　反复：同一词句重复出现，强调感情。　设问与反问：设问自问自答，反问只问不答。

第6节 衔接、排序与仿写　话题统一：一段话围绕同一个话题。　顺序合理：按时间、空间或事理排列。　衔接过渡：用关联词、提示语或过渡句连接。　仿写：句式、修辞、话题与例句一致。

常见题型 写出下列句子的主干。　我们班的同学在操场上做着广播操。______　那位年轻的老师耐心地解答了我们的问题。______　他从来没有说过一句假话。______　窗外的雨点轻轻地敲打着玻璃。______

常见题型 下列句子各有一处语病，写出语病的类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱或不合逻辑。　我们要培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。（　　）　他的写作水平明显改进了。（　　）　经过老师的耐心讲解，使我明白了这道题的解法。（　　）　大约有一百多人参加了这次活动。（　　）　这次事故的原因是司机酒后驾车造成的。（　　）　我肯定他大概已经回家了。（　　）

常见题型 修改病句。　这是一本有趣的他借给我的书。______　在老师的帮助下，使他的成绩有了很大提高。______　他的作文经常被老师当作范文读给全班同学。______　我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。______

常见题型 写出句子运用的修辞手法。　一行行垂柳在微风中轻轻梳理着长发。（　　）　这么好的机会，我们怎么能错过呢？（　　）　人生的道路在哪里？就在自己的脚下。（　　）　白发三千丈，缘愁似个长。（　　）　海日生残夜，江春入旧年。（　　）

常见题型 把下列句子排成一段连贯的话，在横线上填写序号。　①接着，叶子一片片舒展开来。②春雨过后，土里钻出了一颗嫩芽。③最后，嫩芽长成了一株小苗。______　①它们之所以有这个称号，是因为能吸收二氧化碳，调节城市的空气。②人们在城市里种植了大量的花草树木。③这些花草树木是城市的「绿色卫士」。______

常见题型 仿写句子（答案不唯一）。　如果我是一阵风，我就吹走夏日的炎热。（仿写一句）______　母爱是一缕阳光，温暖着我的心田。（仿写一句）______

拓展提高 用符号标出下面句子的成分（主语画双横线，谓语画单横线，宾语画波浪线，定语加圆括号，状语加方括号，补语加尖括号），再填空。　主语中心语：（　　）　谓语中心语：（　　）　宾语中心语：（　　）　补语：（　　）　句子的主干：______

拓展提高 修改病句（答案不唯一）。　他的家乡是浙江杭州人。______　这次比赛失利的原因，主要是我们配合不够默契造成的。______　张老师和李老师的学生都来了。______　难道你能否认这不是事实吗？______

拓展提高 下列句子中，没有语病的一项是哪一项？　A. 通过这次社会实践，使我们增长了见识。　B. 他那认真负责的工作态度，值得我们学习。　C. 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统。　D. 他的写作水平有了明显的改进。（　　）

拓展提高 下列句子是比喻句的画「√」，不是的画「×」。　他的性格像他的母亲。（　　）　我仿佛又看到了家乡的小河。（　　）　孩子们的笑声像一串清脆的银铃。（　　）　这座城市好像一座美丽的大花园。（　　）

拓展提高 下面每段话中都有一句与话题无关，写出它的序号。　①校园里的桂花开了。②金黄的花朵藏在绿叶间。③我们班的数学成绩名列年级第一。④阵阵清香飘满了整个校园。（　　）　①爷爷喜欢养花。②阳台上摆满了他种的月季和兰花。③每天清晨，他都要给花浇水。④我家楼下新开了一家超市。（　　）

拓展提高 仿照例句，再写两句，组成排比句（答案不唯一）。　读书，可以使我们开阔视野；______；______。

语文 · 句子 句式的选用　长句与短句、整句与散句的变换，主动与被动、肯定与否定、常式与变式的选用，语句的衔接与补写，借代、互文、通感等修辞的表达效果，高考病句的常见陷阱。

第1节 长句与短句　长句：修饰语多，表意严密精确。　短句：简洁明快，节奏紧凑。　长句变短句：拆出修饰语，补出主语或中心词。　短句变长句：以一句为主干，其余作修饰语。

第2节 整句与散句　整句：结构相同或相近的一组句子。　散句：长短不一，灵活自然。　散句变整句：统一句式与字数，意思不变。　整散结合：整句与散句交错，有齐有变。

第3节 句式的变换　主动与被动：要突出受事的一方，用被动句。　肯定与否定：双重否定比肯定的语气更重。　常式与变式：主谓倒装，突出谓语的感情。　句类的交错：陈述、疑问、感叹交错，语气起伏。

第4节 语句的衔接与补写　承上启下：接住上句的话头，引出下句。　前后照应：代词与关键词要有所指。　逻辑关系：看关联词，判断前后的关系。　语句排序：先定开头与收尾，再理中间。

第5节 修辞的表达效果　借代：用相关的事物代替本体。　互文：上下文互相补充，合起来理解。　顶真：前句的结尾作后句的开头。　效果的答法：点明手法，说清写出与表达了什么。

第6节 病句的辨析　一词管多项：一个动词带几个宾语，要个个配得上。　否定不当：多重否定要逐层数清。　主客颠倒：动作的主体与对象不能颠倒。　结构歧义：结构不同，意思随之不同。

常见题型 把下面的长句改成几个短句（可以调整语序，增删个别词语，答案不唯一）。　中国古代四大发明之一的造纸术，是东汉时期的蔡伦在总结前人经验的基础上改进的。______　那个站在讲台上、戴着黑框眼镜、正在讲解古诗的人是新来的语文老师。______

常见题型 把下面几个短句合成一个长句（答案不唯一）。　鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家。鲁迅写了小说《狂人日记》。______　这是一座古桥。这座桥建于隋代。这座桥至今仍在使用。______

常见题型 把散句改成整句（答案不唯一）。　春天，柳树发芽了；到了夏天，荷花开得正盛；秋天来的时候，园子里满是菊花。______　我们应该珍惜时间，要节约用水，对粮食也不能浪费。______

常见题型 按要求变换句式。　这件事大家都知道。（改为双重否定句）______　台风刮倒了路边的大树。（改为被动句）______　这里的秋天多么迷人啊！（改为主谓倒装句）______　我们不能不承认他的进步。（改为肯定句）______

常见题型 在横线处补写恰当的句子，使语意连贯，每处不超过 15 个字（答案不唯一）。　失败并不可怕。______。只要善于总结，失败就能成为成功的起点。　读书的方法有很多种：有的书需要精读，逐字逐句地推敲；______。　______，就像一棵树离不开土壤。一个人只有扎根生活，才能写出有生命力的文章。

常见题型 写出句子运用的修辞手法。　烽火连三月，家书抵万金。句中的「烽火」（　　）　主人下马客在船。（　　）　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（　　）　人非草木，孰能无情？（　　）　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（　　）

拓展提高 根据上下文，选择恰当的句子填空，填 A 或 B。　李明刚走进教室，（　　），只好转身回去取作业本。A. 老师叫住了他　B. 就被老师叫住了　这片湿地是候鸟迁徙的重要驿站，（　　），每年都有数万只候鸟在这里停歇。A. 它被人们称为「候鸟的加油站」　B. 人们把它称为「候鸟的加油站」　这座古城有两千多年的历史，（　　），至今仍保存着完整的城墙。A. 它曾经三次被定为都城　B. 历史上三次把它定为都城

拓展提高 把下面的长句改写成两个短句，不改变原意（答案不唯一）。　国家图书馆昨天正式向公众开放了收藏着大量珍贵古籍的新馆。______　这是一项由我国科学家历时十年自主研发、已在多个领域投入使用的新技术。______

拓展提高 在横线处补写恰当的句子，使语意连贯，每处不超过 12 个字（答案不唯一）。　学习如同登山。______，越往上走，看到的风景越开阔；______，稍一松懈就会停滞不前。　读书好比吃饭：______，营养才能被吸收；______，就容易消化不良。

拓展提高 分析句子运用的修辞手法及其表达效果。　山舞银蛇，原驰蜡象。______　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。______

拓展提高 下列句子中，没有语病的一项是哪一项？　A. 能否养成良好的阅读习惯，是提高写作水平的关键。　B. 这次活动的目的是为了增进同学之间的友谊。　C. 经过大家的共同努力，这项实验终于获得了成功。　D. 他之所以成绩优秀，是因为他刻苦学习的结果。（　　）　A. 这种新产品对消费者还很陌生。　B. 谁也不能否认这是一个好办法。　C. 我们要防止类似事件不再发生。　D. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（　　）

拓展提高 将下列句子排成语意连贯的一段话，在横线上填写序号。　①于是，人们开始重新审视这片湿地的价值。②过去，这里的芦苇被大片割除，水鸟几乎绝迹。③如今，芦苇荡重新连成一片，白鹭成群起落。④后来，科学家发现，芦苇能净化水质。______　①因此，保护这些正在消失的村落，就是保护我们的根。②传统村落是农耕文明留下的宝贵遗产。③它们记录着先人的生活方式与审美情趣。④然而，随着城镇化的推进，不少村落正在消失。______