写作

语文 · 写作 观察、想象与记事　多种感官观察与观察日记，编童话与续写，把一件事的起因、经过、结果写清楚，按游览顺序写景，日记与书信的格式。

第1节 观察　细致观察：看清细处，写出别人没留意的。　留心变化：同一样东西，时候不同样子不同。　记录卡：把观察所得分项记在卡片上。　观察日记：连续观察，按日期记下变化。

第2节 想象　续写故事：顺着原来的情节往下写。　反着想：让动物失去原来的特点或变得相反。　变形想象：想象自己变成另一样东西。　故事新编：先设想新结局，再编新情节。

第3节 把一件事写清楚　交代清楚：时间、地点、人物要交代明白。　按顺序写：按事情发展的先后来写。　看到、听到、想到：把看到、听到、想到的都写下来。　写清动作：按先后写出一个个动作。

第4节 按游览顺序写景　过渡句：用过渡句把两处景物连起来。　重点景物：印象最深的景物写得详细。　景物的变化：景物在变，就按变化的先后写。　围绕一个意思：一段话围绕一个意思来写。

第5节 日记与书信　日记的格式：第一行写日期、星期和天气。　题目居中：题目写在第一行的中间。　称呼与署名：署名前写上与对方的关系。　信封：邮编、地址、姓名各有位置。

常见题型 观察一个西瓜，用上不同的感官各写一句。（答案不唯一）　看：西瓜______。　摸：西瓜______。　听：拍一拍西瓜，______。　尝：西瓜______。

常见题型 读短文，填一填。 星期天，我和弟弟在院子里放风筝。风筝刚飞起来，线就缠在了树枝上。爸爸搬来梯子，爬上去，慢慢地把线解开。风筝又飞上了天，我们高兴得直拍手。　时间：（　　）　地点：（　　）　人物：（　　）　起因：______　经过：______　结果：______

常见题型 把书信的各部分按顺序排一排：①祝福语　②称呼　③署名　④正文　⑤日期　⑥问候语　（　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）

常见题型 判断下面的说法，对的画「√」，错的画「×」。　日记的第一行写日期、星期和天气。（　　）　习作的题目从第一格写起。（　　）　写信时，「祝」字空两格，祝福的话另起一行顶格写。（　　）　观察日记只记事物，不写自己的想法。（　　）　写游览的地方，印象深的景物要写得详细些。（　　）

常见题型 按游览的顺序，在括号里写上序号。　（　　）走进公园大门，迎面是一座假山。　（　　）最后，我们来到湖边，坐上了小船。　（　　）绕过假山，是一条长长的花廊。　（　　）穿过花廊，眼前是一片开阔的草坪。

常见题型 展开想象，把句子写下去。（答案不唯一）　如果蜗牛健步如飞，______。　如果我变成一朵云，______。　如果铅笔会说话，______。

拓展提高 读观察日记，回答问题。（第 4 小题答案不唯一） 3 月 5 日　晴　我把三粒黄豆泡进水里，豆子硬硬的。 3 月 6 日　阴　豆子胀大了一圈，皮皱了起来。 3 月 8 日　晴　豆子的皮裂开了，冒出了白白的小芽。　日记观察的对象是（　　）。　黄豆的变化依次是：（　　）→ 皮裂开 →（　　）。　每篇日记的第一行都写了日期和（　　）。　接着写第四篇，最可能记的是______。

拓展提高 把不具体的句子写具体。（答案不唯一）　公园里的花很美。→ ______　妹妹很开心。→ ______　教室里很安静。→ ______　雨下得很大。→ ______

拓展提高 用「先」「接着」「然后」「最后」把做小实验的过程写清楚。（「接着」「然后」可以互换）　（　　）把杯子装满水，（　　）盖上一张硬纸片，（　　）按住纸片把杯子倒过来，（　　）慢慢松开手，纸片没有掉下来。

拓展提高 给故事续写一个结尾。（答案不唯一） 小松鼠在树下埋了许多松果，准备过冬。可是冬天到了，它怎么也想不起松果埋在哪里了……　______

拓展提高 看游览路线图，用上过渡句，按顺序写一段话。（答案不唯一）　______

拓展提高 下面这段话没有交代清楚，指出每处缺少的是什么。 那天，我们在那里比赛跳绳，他跳得最多，大家都为他鼓掌。　「那天」没有说清（　　）。　「那里」没有说清（　　）。　「他」没有说清（　　）。

拓展提高 新编《龟兔赛跑》：设想一个新结局，再编出情节。（答案不唯一）　新结局：（　　）　新情节：______

语文 · 写作 写人、说明与表达　人物描写的五个方面与典型事例，说明方法与分段介绍，围绕中心意思选材，表达真情实感，读后感与倡议书。

第1节 人物描写　典型事例：选最能表现特点的事来写。　一连串动作：几个动作连起来，人物就活了。　侧面描写：写旁人的反应，衬出人物特点。　点面结合：写全场是面，写几个人是点。

第2节 说明性文章　列数字：用准确的数字来说明。　作比较：拿熟悉的事物来比一比。　打比方：用形象的事物打个比方。　举例子：举出具体的例子来说明。

第3节 围绕中心意思写　不同方面：从几个方面写同一个意思。　不同事例：选几件事共同表现中心。　详写重点：重要部分写详细，其余写简略。　列提纲：动笔前先列提纲，理清先后。

第4节 表达真情实感　融情于事：借人物的举动流露心情。　直接抒情：把心里的话直接写出来。　借物抒情：借一样事物寄托感情。　写出变化：情感有变化，把变化写清楚。

第5节 读后感与倡议书　读后感：先简介内容，再写感受最深处。　推荐一本书：写清书的信息与推荐理由。　作品梗概：保留主干，去除枝叶。　缩写：提取主要信息，把故事写短。

常见题型 下面的句子用了哪种描写方法？在括号里填「外貌」「语言」「动作」「神态」或「心理」。　他眉头紧锁，脸色十分凝重。（　　）　她穿着一件洗得发白的蓝布衫。（　　）　“这道题我会做！”小明大声说。（　　）　我心里七上八下的，不知道成绩如何。（　　）　他一个箭步冲上去，伸手接住了球。（　　）

常见题型 下面的句子用了什么说明方法？填在括号里。　这座大桥全长约 1600 米。（　　）　月牙泉的形状像一弯新月。（　　）　地球的体积比月球大得多。（　　）　许多植物靠风传播种子，比如蒲公英、柳树。（　　）　这座塔高约 60 米，有二十层楼那么高。（　　）

常见题型 围绕「热心的王阿姨」选材料，能用的画「√」，不能用的画「×」。　下雨天帮邻居收衣服（　　）　每天早上去公园跳舞（　　）　给新搬来的住户带路（　　）　停电时挨家挨户送蜡烛（　　）　喜欢穿红色的衣服（　　）

常见题型 判断下面的说法，对的画「√」，错的画「×」。　写人物时，事例越多越好，不必挑选。（　　）　倡议书的最后要署名，并写上日期。（　　）　读后感的重点是复述原文的内容。（　　）　说明性文章的描述要准确、清楚、有条理。（　　）

常见题型 把句子写具体，写出人物的心情。（答案不唯一）　我很紧张。→ ______　妈妈很高兴。→ ______

常见题型 为「推荐一本书」列一个简单的提纲。（答案不唯一）　书名与作者：______　推荐理由一：______　推荐理由二：______

拓展提高 读片段，回答问题。 爷爷是村里有名的木匠。他把木板架在凳子上，眯起一只眼看了看，拿起刨子“唰唰”推了几下，木板就平平整整了。围观的孩子们都看呆了：“爷爷，您真神了！”爷爷只是笑笑，又低头干起活来。　「拿起刨子……推了几下」写的是爷爷的（　　）。　「孩子们都看呆了」是（　　）描写，衬托出爷爷的手艺。　这段话表现了爷爷（　　）的特点。

拓展提高 以「我的拿手好戏——包饺子」为题，把包饺子的过程作为重点来写，下面的内容哪些详写、哪些略写？　家里人都爱吃饺子（　　）　擀皮、放馅、捏出花边的过程（　　）　饺子出锅后大家的称赞（　　）

拓展提高 用指定的说明方法改写句子。（答案不唯一）　（作比较）这棵树很高。→ ______　（打比方）这块石头很圆。→ ______　（列数字）这本字典很厚。→ ______

拓展提高 从不同方面写「秋天是收获的季节」。（答案不唯一）　田野里：______　果园里：______　人们：______

拓展提高 看倡议书，指出缺少的部分。　①处缺少（　　）。　②处缺少（　　）。　③处缺少（　　）。　正文里的倡议内容可以（　　）写，使条理清楚。

拓展提高 下面哪些是合乎要求的读后感题目？合乎的画「√」，不合乎的画「×」。　读《草船借箭》有感（　　）　《草船借箭》读后感（　　）　草船借箭（　　）　智慧的力量——读《草船借箭》有感（　　）

拓展提高 选一种心情，借窗外的树写一两句话。（答案不唯一）　（欣喜）______　（失落）______

语文 · 写作 记叙文写作　记事的要素与详写经过，写人的特点与精神，细节的真实、典型与生动，中心、选材与详略，写景与抒情，联想、想象与故事，语言的通顺、简明与连贯；附七年级上下册写作专题一览。

第1节 记事　记事的要素：交代清楚，事情才有来龙去脉。　写出感情：写亲历的事，说发自内心的话。　日记与周记：日记记当天，周记写打动你的事。　留心观察：每天的不同里，藏着可写的内容。

第2节 写人　抓住特点：写他与众不同之处，不必写全貌。　在事中写人：选能表现人物特征的事来写。　对比衬托：与他人对照，人物的品格更鲜明。　点睛之笔：一句抒情或议论，点出人物精神。

第3节 抓住细节　真实：来自细致观察，写出真切感受。　典型：贵精不贵多，选最见性格的。　生动：三言两语，让人如见其人。　以小见大：细节虽小，见出人物的内心。

第4节 中心与选材　真实与新颖：写亲历的事，不拾人牙慧。　详略得当：与中心关系近的详，远的略。　写作顺序：时间、空间，或事理的逻辑。　点明中心：开篇点题，或在结尾卒章显志。

第5节 写景与抒情　抓住特征：从形状、色彩、声音写出特点。　调动感官：视觉之外，还有听觉与嗅觉。　动静结合：俯仰远近，动静相衬。　以景衬情：借景物描写烘托、渲染感情。

第6节 联想、想象与故事　联想：由一事物想到相关的另一事物。　想象：在头脑中创造出新的形象。　合情合理：想象要合乎生活的逻辑。　人物丰满：人物有变化，形象才丰满。

第7节 语言的通顺与简明　用词准确：用词准确，不让人产生歧义。　简明：不重复，不堆砌，意思清楚。　话题统一：一段话围绕同一个话题展开。　衔接过渡：用关联词与过渡句连接上下。

常见题型 以「外婆很勤劳」为中心写一篇记叙文，下列材料能用的画 √，不能用的画 ×。　天不亮，外婆就到菜地里浇水。（　　）　外婆年轻时是村里有名的歌手。（　　）　全家人的衣服都是外婆一件件洗干净的。（　　）　外婆最喜欢看电视里的戏曲节目。（　　）

常见题型 指出下列句子运用的人物描写方法。　她瘦小的身子裹在一件洗得发白的蓝布棉袄里。（　　）　“这道题，我再算一遍。”他小声说。（　　）　他一把抓起书包，三步并作两步冲出了教室。（　　）　他心想：这一回可不能再让大家失望了。（　　）

常见题型 判断下列句子运用的是直接抒情还是间接抒情。　啊，故乡，我永远爱你！（　　）　夕阳下的小路上，又只剩下我一个人的影子。（　　）　我多么想再听一次外婆的唠叨啊！（　　）　窗外的雨下了一整夜，打湿了那封没有寄出的信。（　　）

常见题型 下列句子都不够简明，写出应删去的词语。　这篇文章涉及到许多问题。（　　）　他凯旋归来，受到了热烈欢迎。（　　）　我亲眼目睹了这场比赛。（　　）　两队的实力悬殊很大。（　　）

常见题型 把下列句子排成连贯的一段话，填写序号。　① 我劝他回家歇一歇。② 爷爷在地里干了整整一上午。③ 他却摆摆手，又弯下了腰。顺序：（　　）　① 走近细看，每一朵都有茶杯那么大。② 春天来了，校园里的玉兰最先开放。③ 远远望去，满树的花像落了一群白鸽。④ 凑近一闻，一股清香直沁心脾。顺序：（　　）

常见题型 找出下面每段话中偏离话题的一句，填写序号。　① 外公是个闲不住的人。② 天刚亮，他就扛着锄头下地了。③ 外公家门前有一棵老槐树。④ 中午回来，他又忙着修补鸡笼。偏离话题的是（　　）　① 这家小吃店的生意格外红火。② 天刚亮，门口就排起了长队。③ 店主是一位退休的中学教师。④ 到了中午，二十张桌子坐得满满的。偏离话题的是（　　）

常见题型 补全下列半命题作文的题目。（答案不唯一）　《______，我想对你说》　《我的______生活》　《原来______也很美》

拓展提高 以「奶奶的手很巧」为中心写一篇记叙文，下列材料应详写的填「详」，应略写的填「略」，与中心无关的填「删」。　奶奶用碎布拼成一床百家被，花样一块也不重复。（　　）　奶奶会缝扣子，也会补袜子。（　　）　奶奶每天傍晚都要去河边散步。（　　）　奶奶剪的喜鹊窗花，翅膀上的羽毛根根分明。（　　）

拓展提高 把下列概括的叙述改写成具体的细节描写。（答案不唯一）　他很紧张。______　妈妈很累。______　天气很冷。______

拓展提高 把下列直接抒情的句子改成间接抒情。（答案不唯一）　我非常想念故乡。______　毕业了，我很舍不得同学们。______

拓展提高 由下列事物展开联想，写出联想到的人或事物。（答案不唯一）　蜡烛 → ______　种子 → ______　路灯 → ______

拓展提高 判断下列续写或想象是否合情合理，合理的画 √，不合理的画 ×。　续写《皇帝的新装》：游行结束后，皇帝下令捉拿两个骗子，可他们早已带着金子逃走了。（　　）　续写《皇帝的新装》：游行结束后，没有任何缘由，皇帝从此再也不爱穿新衣了。（　　）　《十年后的我》：我成了一名航天员，在空间站给家乡的孩子讲科学课。（　　）　《十年后的我》：十年后的我已经八十岁，在乡下颐养天年。（　　）

拓展提高 在下列句子的空位上填写合适的关联词，使上下衔接。（答案不唯一）　他平时不爱说话，______一走上讲台，就像换了一个人。　我们不仅要学好课本知识，______要多读课外书。　______天气多么炎热，工人们都坚持在工地上。　这种花耐旱，______需要充足的阳光。

语文 · 写作 说明文与应用文写作　消息的倒金字塔结构，传记的真实与想象，说明事物抓住特征与说明的顺序，感谢信、邀请函与倡议书，演讲稿，读后感与游记；附八年级上下册写作专题一览。

第1节 消息　标题：准确概括内容，突出关键信息。　导语：用简要的文字写出最重要的事实。　时效与真实：报道新近的事，用事实说话。　特写与通讯：特写写场景，通讯写人物与事件。

第2节 传记　传记与自传：别人记叙是传记，自述生平是自传。　典型事件：选几件最能体现特点的事。　言行细节：记下典型的言行，让人物自己说话。　小传：篇幅短小，集中写主要经历。

第3节 说明事物的特征　观察比较：看总体，也比较出各自的不同。　共同特点：说明一类事物，要找出共同点。　引用资料：数据与文献，使特征具体准确。　打比方：说得生动，避免枯燥乏味。

第4节 说明的顺序　时间顺序：介绍发展过程、制作工序。　空间顺序：从上到下、从前到后、从中间到两边。　逻辑顺序：先总后分，由现象到本质。　以一为主：一种顺序为主，兼用其他顺序。

第5节 得体的应用文　写作目的：感谢要恭敬，致歉要诚恳。　礼貌用语：去别人家说拜访，客人来说光临。　邀请函：写明时间、地点与主题，尊称对方。　倡议书：交代背景与目的，提出具体倡议。

第6节 演讲稿　心中有听众：依听众确定主题、内容与语言。　称呼的变化：称呼一换，立场与情感随之分明。　多用短句：少用长句，听起来才清楚。　锤炼金句：给听众留下深刻的印象。

第7节 读后感与游记　以感为主：引述宜少，感受要写得深入。　交代游踪：游踪宜简，起串联全文的作用。　写景抒怀：选最有特征的景物，融入感受。　知识性：介绍相关知识，增添文化气息。

常见题型 指出下列句子运用的说明方法。　这座古塔高 67 米，塔身共有十三层。（　　）　消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。（　　）　坎儿井的水在地下流，比地面的水渠蒸发得少。（　　）　远远望去，这座桥就像一道彩虹卧在江上。（　　）

常见题型 判断下列内容适合采用哪种说明顺序。　介绍豆腐的制作过程（　　）　介绍一座四合院的布局（　　）　说明月亮为什么有圆缺（　　）　介绍家乡小镇几十年的变迁（　　）

常见题型 阅读下面的导语，填写新闻的要素。 本报讯　10 月 12 日上午，第十届全市中学生科技创新大赛在市少年宫开幕，来自 46 所学校的 300 余件作品参展。　时间：（　　）　地点：（　　）　事件：（　　）

常见题型 下列句子中加引号的词语，使用得体的画 √，不得体的画 ×。　欢迎您「光临」我校指导工作。（　　）　欢迎大家明天来我家「拜访」。（　　）　这本书送给您，请您「惠存」。（　　）　您提的意见，我们一定认真「斧正」。（　　）

常见题型 把一封感谢信的各个部分按书信格式排列，填写序号。　① 此致　② 尊敬的王老师：　③ 正文　④ 敬礼！　⑤ 八年级（3）班全体同学　⑥ 您好！　⑦ 2026 年 10 月 14 日　顺序：（　　）

常见题型 判断下列做法是否恰当，恰当的画 √，不恰当的画 ×。　写读后感时大段抄录原文，感受只写一两句。（　　）　写游记时把每一步行程都详细写出来。（　　）　写游记时介绍景点的历史与传说。（　　）　写传记时，为了生动，虚构传主没有经历过的事。（　　）　写演讲稿时，用「首先」「其次」提示层次。（　　）

拓展提高 为下面的消息拟一个标题，不超过 20 个字。（答案不唯一） 本报讯　昨天下午，我校八年级学生在校园西侧的空地上种下 120 棵银杏树苗。这片林地由各班分片认领，今后的浇水、修剪都由各班负责。　标题：______

拓展提高 下面是一则消息中的四个事实，按照倒金字塔结构排列，填写序号。　① 当天还有三十多所学校的师生前来观摩。② 我校代表队获得全市中学生机器人大赛冠军。③ 这是我校第三次参加这项赛事。④ 队员设计的机器人能在三分钟内完成分拣任务。顺序：（　　）

拓展提高 写出下列说明文字调整后的顺序。　① 最后，在豆浆里点上卤水，压成豆腐。② 先把黄豆浸泡一夜。③ 再把泡好的黄豆磨成豆浆。④ 磨好的豆浆要煮沸。顺序：（　　）　① 塔身共有十三层。② 塔顶有一枚铜制的宝珠。③ 塔基由青石砌成。从下往上的顺序：（　　）

拓展提高 判断下列演讲稿的开头运用了哪种方式，从「以问候或感谢开头」「由现场的氛围引入」「开门见山」「提出问题」中选填。　同学们，你们知道一粒种子要走多远，才能长成大树吗？（　　）　感谢大家在百忙之中来参加今天的活动。（　　）　今天我要说的是：读书贵在有恒。（　　）　站在这片烈士曾经战斗过的土地上，我心潮起伏。（　　）

拓展提高 下面是班长在班会上的发言，有两处表达不得体，找出并改正。 我们班本月获得年级流动红旗，这主要归咎于全班同学的努力。班主任工作很负责，我很欣赏，要给予充分肯定。　第一处：______　第二处：______

拓展提高 为「低碳生活，从我做起」的倡议书写出三条具体的倡议。（答案不唯一）　倡议一：______　倡议二：______　倡议三：______

拓展提高 写一篇登山的游记，下列内容应详写的填「详」，应略写的填「略」。　从入口检票进山的过程（　　）　登上山顶时看到的云海（　　）　乘坐缆车下山的路线（　　）　云海散开后露出的群峰（　　）

语文 · 写作 议论文写作　观点要明确，事实论据与道理论据，论证要合理与驳论，审题立意与布局谋篇，缩写、扩写、改写与仿写，修改润色，有创意地表达与诗歌创作；附九年级上下册写作专题一览。

第1节 观点要明确　态度明确：主张什么、反对什么，清清楚楚。　范围适当：论说范围过宽，就会泛泛而谈。　亮明观点：在标题、开篇或结尾亮出观点。　一语中的：说话简明扼要，不拖泥带水。

第2节 言之有据　事实论据：历史事件、生活事例与统计数据。　道理论据：名言警句、民间谚语与精辟理论。　准确可靠：事例要真实，引文要核对原文。　分析论据：说出材料与观点之间的联系。

第3节 论证要合理　合乎逻辑：观点前后一致，概念不能偷换。　对比论证：正反对照，是非更加分明。　比喻论证：以浅喻深，把道理说得形象。　层层深入：由是什么到为什么，再到怎么做。

第4节 审题立意与布局谋篇　探究含义：比喻性的题目，要探究深层含义。　立意求新：换个角度，甚至从反面立意。　列提纲：先拟框架，再定先后与详略。　开头与结尾：开头定调子，结尾留余味。

第5节 缩写、扩写、改写与仿写　缩写：善删者，字去而意留。　扩写：忠于原文，找准扩写点。　改写：改文体、语体或叙述角度。　仿写：仿结构，仿手法，再有所变通。

第6节 修改润色　兼顾言意：先看立意与内容，再改言辞。　改对：错字、标点与病句，不留硬伤。　改好：炼字炼句，力度迥然有别。　朗读检查：出声读一读，拗口处就要改。

第7节 有创意地表达　选材新颖：写自己经历中独有的东西。　语言新颖：同一个意思，换一种说法。　形式新颖：书信、童话、剧本，因文而用。　学写诗歌：借意象抒情，注意凝练与节奏。

常见题型 下列句子观点明确的画 √，不明确的画 ×。　读书使人明智。（　　）　读书有好处也有坏处，要看个人情况。（　　）　青少年应当学会合理安排时间。（　　）　关于手机，大家各有各的看法。（　　）

常见题型 判断下列论据是事实论据还是道理论据。　“学而不思则罔，思而不学则殆。”（　　）　李时珍跋山涉水，历时二十七年写成《本草纲目》。（　　）　“千里之行，始于足下。”（　　）　居里夫人在简陋的棚屋里提炼出镭。（　　）

常见题型 指出下列句子运用的论证方法。　钢铁不经千锤百炼成不了好钢，人不经磨炼也难成大器。（　　）　勤奋的人把时间变成成果，懒惰的人让时间白白流走。（　　）　韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。”（　　）　王羲之苦练书法，洗笔竟染黑了一池清水。（　　）

常见题型 下列论据能证明「要善于听取别人的意见」的画 √，不能的画 ×。　唐太宗虚心纳谏，开创了「贞观之治」。（　　）　爱迪生试验了上千种材料，才找到合适的灯丝。（　　）　齐威王广开言路，燕、赵、韩、魏都来朝见。（　　）　祖冲之潜心推算，把圆周率精确到小数点后第七位。（　　）

常见题型 下列题目中加引号的词语，分别作了什么限制？　《「那个秋天」，我读懂了父亲》（　　）　《我「最难忘」的一次旅行》（　　）　《「家乡」的变化》（　　）

常见题型 判断下列写作活动分别属于缩写、扩写、改写还是仿写。　把《木兰诗》改成现代汉语的小故事（　　）　把一则两百字的寓言写成八百字的故事（　　）　把《范进中举》压缩成三百字（　　）　照着《安塞腰鼓》的句式描写一场球赛（　　）　以孔乙己的口吻重讲《孔乙己》（　　）

拓展提高 从反面为下列俗语立意，写出你的观点。（答案不唯一）　酒香不怕巷子深 → ______　知足常乐 → ______　三个和尚没水吃 → ______

拓展提高 以《谈友谊》为题写一篇议论文，写出中心论点与两个分论点。（答案不唯一）　中心论点：______　分论点一：______　分论点二：______

拓展提高 下面的推理各有毛病，从「以偏概全」「强加因果」「循环论证」中选出它犯的毛病。　班上有两位同学近视，可见全校同学都近视。（　　）　自从学校开了书法课，同学们的成绩都提高了，所以练书法能提高成绩。（　　）　读书使人明智，因为读书能使人变得聪明。（　　）

拓展提高 为下列观点写出反驳的论据。（答案不唯一）　天才是天生的，后天努力没有用。______　只要环境好，人就一定能成才。______

拓展提高 把下面一段话扩写成一篇记叙文，最值得扩写的是哪一句？填写序号。　① 那天放学，下起了大雨。② 我站在校门口，没有带伞。③ 一位陌生的阿姨把伞塞到我手里，自己冒雨跑开了。④ 我撑着伞回到了家。最值得扩写的是（　　）

拓展提高 用修改符号修改下面的两个句子，并写出改动的地方。　第一句：______　第二句：______

拓展提高 阅读材料，写出两个不同的立意。（答案不唯一） 一只蜗牛想爬上树顶看风景。小鸟笑它太慢，蚂蚁劝它别白费力气。蜗牛没有回答，一点一点往上爬。三天后，它看到了树顶的风景。　立意一：______　立意二：______

语文 · 写作 论述类写作　论点的现实针对性，并列式、层进式、对照式与总分总，论据的使用与论证方法，隐含前提、反证与归谬，任务驱动型材料作文的审题立意，申论与理性思考。

第1节 论点的提出　写作意图：意图清楚，观点才不空泛。　读者意识：为谁而写，决定写什么、怎样写。　由事及理：由一时一事，得出普遍的结论。　吸收异见：承认不同观点中的合理之处。

第2节 分论点与论证结构　并列式：分论点各说一面，地位相当。　层进式：先提观点，再逐层深入解释。　对照式：正反对举，在比较中见是非。　总分总：开头提出，中间分说，结尾归总。

第3节 论据与论证方法　比喻论证：以具体的事物喻抽象的道理。　对比论证：正反对照，凸显观点。　演绎与归纳：由一般推出个别，或由个别归纳一般。　因果分析：追问原因，揭示结果的由来。

第4节 逻辑与驳论　隐含前提：省略的前提不可靠，论点就可疑。　反证法：设与论点矛盾的观点成立，推出错误。　虚拟论敌：预想对方的质疑，先作回应。　驳论文：为反驳某种观点而写的议论文。

第5节 材料作文的审题立意　抓住关键：抓住材料中的关键字句与核心概念。　不出范围：立意超出材料的范围，就是离题。　小切口：选定一个角度，深入挖掘。　写出独特的我：不依赖公用材料，写自己的认识。

第6节 申论与理性思考　透过表象：探究被忽略的事实，逼近本质。　敢于质疑：对习见的说法，再追问一步。　辩证分析：论说有分寸，不偏激，留余地。　对策可行：对策具体，能够付诸实施。

常见题型 判断下列分论点的结构是并列式、层进式还是对照式。　论点：读书要讲究方法。分论点：精读要深入；略读要迅速；读与写要结合。（　　）　论点：要用好网络。分论点：网络给我们带来了什么；网络为何会带来困扰；怎样才能用好网络。（　　）　论点：要珍惜时间。分论点：珍惜时间的人收获成功；虚掷光阴的人一事无成。（　　）

常见题型 指出下列语句运用的论证方法。　“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”（　　）　周以仁义守天下，享国八百年；秦以诈力守天下，二世而亡。（　　）　凡人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底也会死。（　　）　孔子、司马迁、李时珍都勤学不辍，可见有成就的人大多勤学。（　　）

常见题型 判断下列论据的使用是否恰当，恰当的画 √，不恰当的画 ×。　引用名言时，只截取对自己有利的半句。（　　）　使用数据时，注明数据的来源。（　　）　用自己一次特殊的经历证明「人人都会如此」。（　　）　引用研究成果时，说明出自哪一机构。（　　）

常见题型 写出下列论证中省略的隐含前提。　这种做法古已有之，所以今天也应当保留。（　　）　这项发明是最新的，所以一定比旧的好。（　　）

常见题型 找出下面写作任务中的身份、对象、文体与话题。 社区将开展「垃圾分类，从我做起」活动。请你以志愿者的身份，给社区居民写一封倡议书。　身份：（　　）　对象：（　　）　文体：（　　）　话题：（　　）

常见题型 阅读材料，切合材料的立意画 √，不切合的画 ×。 一位老木匠收徒，总让徒弟先磨三年刨子。有人说他耽误了徒弟，老木匠说：“刨子磨不好，木头就刨不平。”　工欲善其事，必先利其器。（　　）　打好基础，才能成就技艺。（　　）　师傅应当尽快让徒弟出师。（　　）　木材是重要的建筑材料。（　　）

拓展提高 下面的论证各有逻辑问题，从「以权威代替论证」「转移论题」「非此即彼」中选出它的问题。　这个说法是一位专家提出的，所以一定正确。（　　）　你说这本书写得不好，那你写一本试试。（　　）　要么全面禁止学生使用手机，要么完全放开，没有第三种办法。（　　）

拓展提高 为论点「开卷有益」设想「虚拟论敌」的一条质疑，再写出你的回应。（答案不唯一）　质疑：______　回应：______

拓展提高 用归谬法反驳下面的观点。（答案不唯一）　多数人赞成的，就一定是正确的。______

拓展提高 为论点「青年要学会独立思考」写出三个分论点，组成层进式结构。（答案不唯一）　是什么：______　为什么：______　怎么做：______

拓展提高 阅读材料，写出写作任务与一个立意。（答案不唯一） 学校图书馆计划把一半的纸质书换成电子阅读终端。请你以学生代表的身份，给校长写一封信，谈谈你的看法。　身份与对象：______　文体：（　　）　立意：______

拓展提高 把下列空泛的立意改得具体一些。（答案不唯一）　要热爱生活。______　科技改变世界。______

拓展提高 判断下列对策是否具体可行，可行的画 √，不可行的画 ×。　全社会都要高度重视青少年阅读。（　　）　社区图书室周末延长开放到晚上八点。（　　）　每个人都要提高环保意识。（　　）　每栋楼下设置分类垃圾桶，由志愿者轮流值守指导。（　　）

语文 · 写作 实用文与文学写作　演讲稿，调查报告、建议书与倡议书，说明事理与综述，文学短评与读书札记，诗歌与散文，叙事与小小说，语言的锤炼与文章修改。

第1节 演讲稿　主题鲜明：主题明确，选最能表现它的材料。　讲透道理：围绕主题深入分析，以理服人。　贴近听众：化用听众熟悉的典故与话语。　排比与短句：多用短句，适当运用排比。

第2节 调查报告与建议书　选定主题：不求全面，选一个主题深入调查。　第一手材料：认真记录，注明信息的来源。　图表整理：零散的资料，用图表呈现。　建议书与倡议书：建议提给有关方面，倡议号召众人。

第3节 说明事理与综述　抓住要素：概念、因果与规律是说明的重点。　借喻说理：借熟悉的事物，说明陌生的事理。　综述：全面、准确、客观、清晰。　提要：两百字左右，概括主要内容。

第4节 文学短评与读书札记　从感受出发：抓住感触最深的地方展开。　叙议结合：叙为议提供依据，议紧扣所叙。　读书札记：随读随记，记下思考与发现。　读书报告：读完一部著作，写出内容与心得。

第5节 诗歌与散文　韵律节奏：韵律节奏与情感的表达相统一。　凝练含蓄：言有尽而意无穷。　触景生情：看到景物，自然生出情感。　因情写景：按情感选取与之相契的景物。

第6节 叙事与小小说　情节起伏：一波三折，牢牢抓住读者。　意料之外：情理之中，意料之外。　事例与细节：典型事例，加上真实感人的细节。　小小说：抓住一个横断面，以小见大。

第7节 语言的锤炼与文章修改　推敲词语：找出最准确的那一个词。　句式变换：长短整散交错，抑扬有致。　说真话：修辞立其诚，不为文造情。　三种改法：吟于口，待于时，求于友。

常见题型 下列演讲稿的写法，恰当的画 √，不恰当的画 ×。　面对小学生演讲，大量使用专业术语。（　　）　在追悼会上演讲，语言庄重、简明。（　　）　为了显得有文采，多用结构复杂的长句。（　　）　结尾重申观点，并向听众发出号召。（　　）

常见题型 把调查报告的组成部分按顺序排列，填写序号。　① 结论　② 标题　③ 调查内容与分析　④ 摘要　⑤ 建议　⑥ 调查步骤与方法　顺序：（　　）

常见题型 判断下列写作任务应写成建议书还是倡议书。　向学校提议增设课间阅读角（　　）　号召全校同学节约粮食（　　）　向社区提出改善健身设施的方案（　　）　呼吁市民文明出行（　　）

常见题型 判断下列文学短评的切入点是否得当，得当的画 √，过于宽泛的画 ×。　《登高》中的身世之悲与忧国之情（　　）　论唐诗的艺术成就（　　）　《声声慢》中的叠词（　　）　李白诗歌的全部特点（　　）

常见题型 填空。　思想感情与具体形象相融合，就形成（　　）。　诗歌的音乐性来自诗歌的（　　）和节奏。　古人有折（　　）送别的习俗，诗词中常借它寄托离别之情。　文学短评主要运用（　　）结合的方式。

常见题型 判断下列小说的叙述者是否置身故事之中，是的画 √，不是的画 ×。　《祝福》中的「我」（　　）　《哦，香雪》的叙述者（　　）

常见题型 把下列修改步骤按「由全局到枝节」的顺序排列，填写序号。　① 推敲语言　② 完善立意　③ 调整结构　④ 增删材料　顺序：（　　）

拓展提高 为「家乡图书室藏书与借阅情况调查」拟写调查报告的三个部分。（答案不唯一）　调查方法：______　主要发现：______　建议：______

拓展提高 把下面的句子扩成一组排比句，用作演讲稿的结尾。（答案不唯一）　青春应当奋斗。______

拓展提高 写出下列意象可以寄托的情感。（答案不唯一）　明月：______　落叶：______　灯塔：______

拓展提高 用「情理之中，意料之外」的方式，为下面的故事设计一个结尾。（答案不唯一） 独居的老大娘喜欢安静，不愿麻烦别人。街坊们知道后，轮流上门嘘寒问暖。　结尾：______

拓展提高 为下列句子换一个更准确、更生动的动词。（答案不唯一）　小船在湖面上走着。（　　）　炊烟从屋顶上出来。（　　）　月光照在小路上。（　　）

拓展提高 把下面只写景、不含情的句子，按要求改写。（答案不唯一）　秋雨下着，树叶落了。（写出悲凉之情）______　秋雨下着，树叶落了。（写出喜悦之情）______

拓展提高 判断下列做法是否符合「说真话，抒真情」的要求，符合的画 √，不符合的画 ×。　给友人的信中坦诚说出自己的犹豫。（　　）　为了显得深刻，堆砌自己并不理解的名言。（　　）　小说里虚构一个生活中可能发生的故事。（　　）　写景散文里硬加一段与景无关的抒情。（　　）